Прилуцький заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15.

Поради для батьків

Що таке дрібна моторика?

Дрібна моторика - це сукупність скоординованих дій м'язової, кісткової і нервової систем людини, часто в поєднанні із зоровою системою у виконанні дрібних, точних рухів кистями і пальцями рук і ніг. Часто для поняття «дрібна моторика» використовується такий термін як «спритність». Роль іграшки для розвитку дрібної моторики у дітей полягає в тому, щоб прискорити, а також удосконалити даний навик у розвитку дитини.

Вчені прийшли до висновку, що приблизно третину всієї поверхні рухової проекції головного мозку займає саме проекція кисті рук, яка розташовується поруч з мовною зоною. З цього випливає такий висновок: розвиток мовлення дитини і розвиток дрібної моторики - два взаємопов'язаних нерозривних процесу. Зазначу також, що до сфери дрібної моторики відноситься величезна різноманітність всіляких рухів. Це і примітивні жести, такі як захоплення різних об'єктів, це і дуже дрібні рухи, від якості яких залежить почерк людини. В'язання - це один з яскравих прикладів дій дрібної моторики.

Яким чином відбувається розвиток дрібної моторики?

Процес розвитку дрібної моторики відбувається природним, природним шляхом на базі розвитку загальної моторики людини. Розвиток моторики проходить складний шлях, починаючи з хапання предмета долонькою цілком, потім удосконалюється в процесі перекладання предмета з руки в руку, а вже до двох років дитина може не тільки правильно тримати ложку і пензлик, а й малювати. Процес вдосконалення моторних навичок активно відбувається в дошкільному та ранньому шкільному віці. Дитина все частіше виконує більш складні дії, що вимагають узгоджених дій обох рук.

Що сприяє процесу прискорення розвитку дрібної моторики?

Психологи і педагоги рекомендують починати займатися розвитком дрібної моторики малюка вже з восьмимісячного віку шляхом активного тренування пальців дитини. Що ж сприяє розвитку дрібної моторики малюка?

Існує декілька ефективних способів розвитку дрібної моторики:

• ігри з дрібними предметами (мозаїка, пазли, намисто, конструктори і т.д. );
• пальчикові ігри;
• ліплення;
• масаж пальців і кистей.

Важливо відзначити, що хорошим помічником для розвитку дрібної моторики у дітей стануть різноманітні розвиваючі іграшки, багато з яких батьки в змозі виготовити самостійно.

 Аналіз іграшок для розвитку дрібної моторики у дітей

Іграшки-шнурівки

Найпростіші шнурівки призначені для дітей у віці одного-півтора років . В ігровій формі здійснюється розвиток дрібної моторики рук, а, отже - поетапна підготовка дитини до письма. Шнуровка дає можливість придумати безліч ігор. Це і безпосередньо шнурування, і можливість використовувати елементи «шнурівки» в сюжетно-рольових іграх або вивчати основні кольори. Ігри-шнурівки створені з метою розвитку дрібної моторики рук, посидючості і окоміру. В процесі гри удосконалюється координація рухів і гнучкість кистей рук. «Шнурування» сприяють розвитку дрібної моторики, логічного мислення, мовлення, і як результат - стимулюють розвиток органів артикуляції (мовного апарату).

Різні дерев'яні пірамідки

Я вічно спантеличують чоловіка покупкою черговий пірамідки для дочки-лапочки. Пояснення звучить просто: «Пірамідки ці не прості, це - іграшки-розвивалки, як для розвитку дрібної моторики, так і логічного мислення дитини». Що ж являють собою сучасні пірамідки?

Пірамідка - це одна з базових розвиваючих іграшок для дитини кінця першого, всього другого і третього року життя. Ця іграшка допомагає розвивати дрібну моторику, логічне мислення, освоєння нових форм, різних форм і розмірів, а також квітів. Пірамідка також цікавий універсальний конструктор. Пірамідка, виготовлена з дерева, несе в собі позитивну енергію дерев'яної іграшки. Елементи такої пірамідки приємно тримати в руках, оскільки вони завжди теплі на дотик, а нерівна поверхня  відмінно розвиває тактильну чутливість малюка.

Існують різні пірамідки з різним ступенем складності. Для самих маленьких потрібно купувати пірамідку з мінімальною кількістю кілець. Після півтора років дитина поступово починає освоювати поняття розміру, завдяки чому збирає пірамідку в правильній послідовності кілець. Для дітей старше трирічного віку створені складні види пірамід, так звані пірамідки-головоломки. Вони являють собою підставки з декількома стержнями різних геометричних форм, на які необхідно правильно нанизувати відповідні фігури.

Кубики

Дана іграшка з'являється в житті малюка з самого раннього дитинства. За допомогою дерев'яних або пластмасових кубиків можна конструювати вежі, будувати фортеці і вдома. Крім того, продаються дерев'яні кубики з нанесеними на них картинками (наприклад, овочі, домашні тварини, герої казок), завдяки яким гра в кубики переходить в збирання картинки. Це вже не тільки розвиток дрібної моторики і просторового мислення, а й розвиток уваги і логіки.

Конструктори

Вільне конструювання - найпростіший спосіб розвитку у дитини просторового мислення, моторики, творчих потреб та довільних дій. Тому, перший конструктор, з яким познайомиться ваша дитина, повинен бути обов'язково дерев'яним. Дерев'яні деталі конструктора дуже приємно тримати і крутити в маленьких, та й не тільки, ручках. Такий масаж рук благотворно впливає на розвиток дотику і дрібної моторики рук, а також корисний для здоров'я. І як би швидко не розвивалася сучасна індустрія виготовлення конструкторів із сучасних матеріалів, конструктор, виготовлений з дерева, завжди буде займати серед них своє гідне місце. Саме такі іграшки рекомендуються дитячими психологами та педагогами в якості першого дитячого конструктора.

Рамки і вкладиші

Дерев'яні пазли, або рамки-вкладиші, сприяють розвитку дрібної моторики рук, самостійності, уваги, колірного сприйняття, цілісного сприйняття предмета, логічного і асоціативного мислення дитини. Вперше такі рамки були використані Марією Монтессорі. Гра будується на порівнянні отворів в рамці і вкладиша. Загальним результатом можуть бути як просто зібрані в рамку фігури, так і більш складні композиції. Існують як прості рамки-вкладиші для самих маленьких, так і більш складні для діток постарше.

Фігурки на магнітах

Поверхня холодильника - це чудове «поле дій» для маленького дослідника. Купивши магнітну мозаїку своїй дитині, ви не тільки займете його корисним заняттям, встигнете приготувати обід, а й будете супроводжувати, таким чином, розвитку у малюка дрібної моторики, координації рухів і просторового мислення. А фантазії малюка допоможуть розкритися різні фігурки у вигляді різнокольорових літер, цифр та геометричних фігур.

Пластилін або тісто для ліплення

За допомогою пластиліну дитина самовиражається не тільки творчо, а й розвиває гнучкість і рухливість своїх пальців, що, в свою чергу, сприяє поліпшенню мови. Природно, що маленьким діткам не рекомендується давати звичайний пластилін. Тому для самих маленьких, починаючи з півтора-двох років, продається спеціальний пластилін в баночках, так зване «тісто для ліплення». Добре зарекомендував себе пластилін Play-Doh фірми Hasbro. Він приємно ліпиться, не забарвлює ручки малюка, не липне до рук і доставляє масу задоволення не тільки маленьким карапузам, а й дорослим. А якщо раптом ваш малюк вирішить спробувати «веселий пластилін» на смак, то його солонуватий смак навряд чи йому буде до душі. Так що все передбачено!

Куби-сортери

Куб-сортер - чудова іграшка для раннього розвитку вашого малюка. Ваша дитина вчиться підбирати фігурки за формою і вставляти їх у відповідні отвори. Завдяки таким заняттям малюк розвиває дрібну моторику пальців рук, а також знайомиться з різними геометричними фігурами і різними кольорами. Ну чим не захоплююче заняття!

Дошки Сегена

Дошки Сегена є розбірні картинки, це дерев'яні дошки з вкладишами, на яких зображені різні живі чи неживі предмети . Малюк повинен закрити дошку складовими елементами, підібравши потрібну по малюнку і розміром частина. Дана гра сприяє розвитку мови, логіки, координації рухів, дрібної моторики рук, а також просторового сприйняття малюка.

Пазли

Збираючи барвисті картинки, малюк розвиває не тільки дрібну моторику, але і уважність, кмітливість, логічне мислення, координування роботи очей і кистей рук.

Мозаїка

Ігри з різними мозаїками сприяють розвитку дрібної моторики , кмітливості та творчих здібностей дитини. Таку розвиваючу іграшку можна купувати малюкові, як тільки йому виповниться один рік. Головне - зверніть увагу на фішки і на вік дитини, для якого призначена мозаїка. Для самих маленьких створені мозаїки з великими яскравими фішками і дощечкою великих розмірів.

Пальчикові ігри, пальчикові ляльки та ляльки-рукавички

Пальчикові ігри народна мудрість принесла до нам з глибини століть. Всім нам добре відомі гри «Сорока-ворона», «ладушки», «Коза-рогата» та багато іншого. Ігри і гімнастика для пальчиків допомагають у загальному всебічному розвитку малюка.

Пальчикові ляльки можуть бути як дерев'яними, так і м'якими тканинними. Завдяки такому нехитрому театральному реквізиту, можна не тільки влаштувати ляльковий спектакль в домашніх умовах за участю вашого малюка, але і відмінно потренувати маленькі пальчики.

Пам'ятайте, що чим «розумніші»  руки, тим розумніша ваша дитина. Цілеспрямовано набуваючи іграшки для розвитку дрібної моторики у дітей, ви робите значний внесок у розвиток вашого малюка. Важливо тільки пам'ятати, що будь-іграшки принесе мало користі, якщо малюк буде грати з нею в «гордій самоті». Лише завдяки спільному «спільній справі» батьків і дитини вийде хороший позитивний результат.

Допоможіть своїй дитині оволодіти елементами грамоти.

Оволодіння грамотою – це складна розумова діяльність, яка потребує певного ступеня зрілості багатьох психічних функцій дитини. Письмо – складна форма мовленнєвої діяльності, багаторівневий процес, в якому приймають участь різні аналізатори: мовнослуховий, мовноруховий, зоровий, загальноруховий, між якими наявний тісний зв’язок.

Використання біоенергопластики в корекційно- відновлювальній роботі з дітьми, що мають порушення мовлення

Важливою проблемою сучасних дошкільників є збільшення кількості дітей з мовленнєвими порушеннями. Як наслідок, порушення звуковимови негативно впливає на формування фонематичних процесів і лексико-граматичної сторони мови чим ускладнює процес шкільного навчання дітей.

Організація мовних ігор

Наочність та гра – один із ефективних засобів закріплення навчального матеріалу. Про це знають педагоги які працюють із дітьми, у яких стійке порушення пізнавальної діяльності. Під час проведення дидактичних мовленнєвих ігор та вправ у діяльність дітей залучають зір, слух, рухи м’язів, загальну та дрібну моторику.

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ,У ЯКИХ ЗАЇКУЮТЬСЯ ДІТИ

Рекомендуємо:

• якщо ви помітили ознаки заїкування у дитини, необхідно звернутися до невролога, логопеда, психолога;
• створіть у родині спокійну, доброзичливу атмосферу взаємодії поваги й любові;
• організовуйте правильний режим роботи й відпочинку;
• уникайте надто емоційних і фізичних навантажень (сварки близьких людей, заняття спортом та інше);
  Детальніше...

Пам’ятка для батьків

Рекомендуємо:

• Давайте приклад спокійної поведінки;
• Завжди розмовляйте з дитиною розбірливо, правильно;
• Не обговорюйте виховний процес у присутності дитини;
• Будуйте стосунки з дитиною на взаєморозумінні та повазі;
• Не сваріть дитину за неправильно вимовлене слово;
• Організовуйте чіткий режим дні й занять;
• Підтримуйте тісний зв'язок з:
  Детальніше...

Пам’ятка для батьків, які мають дітей з вадами мовлення

 Перша ознака недорозвинення мови у дитини – уповільнений темп розвитку мовлення. Чим раніше батьки, лікар-педіатр, вихователь помітять у дитини симптоми недоліків мовлення, тим ефективнішою буде допомога.

 Слід пам’ятати:

«Чітко промовляємо звук [р].»

                                                       «Чітко промовляємо звук [р].»

Автоматизація звука  [р].

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ: Автоматизувати чітку вимову звука [р] на запропонованому мовленнєвому матеріалі. Підбирати слова, що починаються на заданий склад. Відбирати слова із звуком [р] у вказаній позиції у слові. Вправляти у вживанні форм іменників у різних відмінкових конструкціях. Формувати навички класифікувати предмети на основі різних семантичних ознак. Відпрацювати чітку вимову звука р у скоромовці. Розвивати фонематичне сприймання, увагу, уяву, пам'ять, логічне мислення, інтонаційну виразність, мовлення. Виховувати старанність, наполегливість, витримку.

МАТЕРІАЛ: лялька Рая, предметні картинки, картки позиції звука у слові, кошик, схематичні позначення слів.

ПЛАН - СХЕМА ЗАНЯТТЯ.

1.Організаційний момент.

Лялька Рая пропонує дітям відгадати загадки та визначити спільний звук, який є у всіх відгадках:

Має клешні й довгі вуса.

Я і сам його боюся,

Бо щипає, мов гусак.

Ну, а звуть щипаку ... (рак).

Така велика, довгошия,

І вища за найбільшу шафу,

Така розумна і красива

У зоопарку є ... (жирафа).

Хоч без крил, але літаю,

Вербі коси розплітаю.

Погойдаю в лісі гілку,

Заколишу в квітці бджілку.

Якщо добре розлютити,

Можу шкоди наробити, (вітер)

2. Закріплення акустичних та артикуляційних ознак звука [р].

Звернути увагу дітей на положення губ та язика. Відмітити, що тільки під час вимови звука [р] від видиху сильного струменя повітря кінчик язика вібрує.

3. Підбір слів на заданий склад.

Гра «Підкажи слово».

На столі стоїть кошик із схематичними позначеннями слова. Логопед називає перший склад слова, а дитина закінчує слово. За правильно названі слова діти отримують фішки із кошика. По кількості фішок визначається переможець гри.

Наприклад: ра - ранок, радіо, ранець, ракета; ро - робота, робот, ротик; РУ ~ рука., ручка, рукомийник, рушник...

4. Підбір слів із звуком р у вказаній позиції у слові.

Кожна дитина отримує набір предметних картинок (3-5 шт.) та картку із вказаною позицією звука [р] у слові. До поданої схеми дитина підбирає картинки, що відповідають вказаній позиції звука у слові, а ті, які не відповідають схемі, перевертає зображенням до низу.

Наприклад: на початку слова - рак, рука, рушник, риба, радіо; у кінці слова - помідор, комп'ютер, телевізор, катер; по середині слова - корова, сорока, хмара, барабан...

5. Фізкультхвилинка «На лугу».

Повіяв сильний-сильний вітер.                 Квіточки підняло.

Нахилив додолу квіти.                              А гаєм літають бджоли

Квіти нахиляються -                                 Все зацвіло довкола.

У росі вмиваються.                                   Пташки весело літають,

Сонечко встало -                                      А дітки тихесенько сідають.

6. Вживання форм іменників у різних відмінкових конструкціях.

Одного разу Рая побачила, як ї подружка Маша збиралася до школи, вирішила і собі зібратися до вступу у перший клас. Вона довго думала, що їй взяти, щоб не було нудно на уроках і можна було повеселитися. Вона взяла ... (ранець), відкрила його і стала складати...

Кожна дитина називає своє слово, що зображене на предметній картинці (фарби, гребінець, дзеркало, тарілка, ложка, каструля, барабан, буквар, праска, цукерка, ромашка...). Діти пояснюють призначення та застосування названого предмета.

7. Класифікація предметів.

Гра «Четвертий зайвий».

Логопед пропонує дітям визначити зайве слово, що не відноситься до групи слів за певною ознакою. Вправа виконується із опорою на предметні картинки і без опори на слух.

Наприклад: помідор, морква, картопля, груша; редиска, виноград, груша, слива; каструля, сковорода, чайник, холодильник...

8. Розучування скоромовки.

Логопед слідкує за чіткою вимовою звука р та темпом мовлення.

Рано вранці в середу

Пригнав Прокіп череду.

А корови в череді

Рябі чорні та руді.

9. Підсумок заняття.

Підготувала учитель-логопед вищої категорії , НВК № 15, Пиріг Т. О.

Година пізнавального розвитку для дітей старшої групи з ФФНМ "Мовленнєвий калейдоскоп"

«Словесні ігри по формуванню лексико-граматичних категорій у старших дошкільників із загальним недорозвитком мовленням» логопед Пиріг Т.О.

ГРА «Який? Яка? Яке? Які?»

МЕТА: Розвивати увагу, уяву, сприймання, логічне мислення, пам'ять, мовлення. Виховувати пізнавальний інтерес до стану природних явищ взимку.  Вправляти у підборі прикметників до іменників.

МАТЕРІАЛ: фанти-сніжинки, ілюстрації  із зображенням зимових пейзажів.