Консультація для педагогів «Мнемотехніка» (Остапенко А.В)
«Вчіть дитину яким-небудь невідомим йому п'яти словам - вона буде довго і марно мучитися, але зв'яжіть двадцять таких слів з картинками, і вона їх засвоїть на льоту ».
К. Д. Ушинський
Що таке мнемотехніка?
Слова «мнемотехніка» і «мнемоніка» означають одне і теж - техніка запам'ятовування. Вони походять від грецького «mnemonikon» по імені давньогрецької богині пам'яті Мнемозіни - матері дев'яти муз і позначають «мистецтво запам'ятовування». Вважається, що це слово придумав Піфагор Самоський (6 століття до н. е.).
Сучасний енциклопедичний словник дає наступні визначення мнемотехніки.
Мнемоніка - мистецтво запам'ятовування, сукупність прийомів і способів, що полегшують запам'ятовування і збільшують обсяг пам'яті шляхом утворення штучних асоціацій.
Мнемотехніка - це система методів і прийомів, що забезпечують ефективне запам'ятовування, збереження і відтворення інформації.
Мнемотехніка використовує природні механізми пам'яті мозку і дозволяє повністю контролювати процес запам'ятовування, збереження і пригадування інформації.
Чому потрібно використовувати мнемотехніку?
В даний час в мові сучасних дошкільнят є багато проблем:
• бідний словниковий запас,
• порушення звуковимови,
• бідна діалогічна мова,
• неузгодженість слів у реченні,
• діти з великими труднощами складають розповіді,
• переказують і заучують вірші.
Тому перед вихователями повстало завдання, як допомогти дітям, але так, щоб їм було легко і цікаво.
Мнемотехніка допомагає спростити для дітей процес безпосередньо-освітньої діяльності. Діти навчаються в цікавій ігровій формі, без розумових і емоційних перевантажень.
Актуальність мнемотехніки для дошкільнят обумовлена тим, що саме в цьому віці у дітей переважає наочно-образна пам'ять, і запам'ятовування носить в основному мимовільний характер: діти краще запам'ятовують події, предмети, факти, явища, близькі їхнього життєвого досвіду.
Прийоми мнемотехніки полегшують процес запам'ятовування у дітей і збільшують об'єм пам'яті, освіти додаткових асоціацій. Мнемотехніка допомагає розвивати:
• зорову і слухову пам'ять
• зорову і слухову увагу
• уяву
• сприйняття
• розвиває кругозір
• розвиває всі сторони мовлення
Починаючи роботу за технологією мнемотехніка, вихователь ставить перед собою наступні завдання:
1.Сприяти розвитку основних психічних процесів: пам'яті, уваги, сприйняття, мислення.
2. Сприяти вмінню дітей перетворювати абстрактні символи в образи і навпаки образи в абстрактні символи (перекодування і кодування інформації).
3. Сприяти розвитку вміння працювати за зразком, за правилами, слухати дорослого і виконувати його інструкції.
4. Сприяти розвитку зв'язного мовлення, розширенню і збагаченню словникового запасу дітей.
5. Сприяти формуванню цілісного сприйняття навколишнього світу; Сприяти розвитку інтересу, мотивації до вивчення нового, невідомого в навколишньому світі, брати активну участь в освітньому процесі.
6. Сприяти розвитку творчих здібностей дітей, вмінню самим складати схеми і відтворювати їх.
7. Сприяти розвитку дрібної моторики рук.
8. Сприяти формуванню навичок співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності.
9. Сприяти розвитку вміння вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання адекватно віку, застосовувати знання і способи діяльності у вирішенні завдань.
10. Створити умови які сприяють взаємодії і співпраці з батьками дітей.
Як будь-яка робота, мнемотехніка будується за принципом від простого до складного. Її можна розділити на три етапи:
Iетап: Починати роботу з дітьми будь-якого віку необхідно зі знайомства з символами. На початковому етапі вихователь пропонує і пояснює дітям значення символів. Малюкам краще пропонувати картинки зрозумілі для їх сприйняття, поступово замінюючи їх схематичними, контурними зображеннями предметів. У старшому віці, коли діти навчаться добре мислити образно, можна буде підключати їх до роботи над символами. Наприклад: як намалювати слово «сильний»? Діти пропонують різні варіанти символічних зображень, і потім можна разом вибрати найбільш вдалий варіант, який підходить до даного слова. Цей етап роботи називають - робота з мнемоквадратами - це окрема картка з зображенням предмета, дії або іншого символу.
На цьому етапі роботи можна проводити з дітьми ігри:
• «Підкажи слівце»;
• «Знайди пару»;
• «Скажи по-іншому» (синоніми) - старший дошкільний вік;
• «Скажи навпаки» (антоніми) - старший дошкільний вік.
IIетап: На цьому етапі потрібно навчити дітей «читати» прості схеми з 2 - 4 символів.
Наприклад: при описі предметів дітям пропонуються символи для позначення кольору, форми, величини, дії з предметом. Цей прийом добре використовувати для роботи з загадкою. На цьому ж етапі вчимо дітей «Читати» прості речення з 2-3 слів без прийменників і союзів.
Цей етап роботи називають - робота з мнемодоріжками - дивлячись на малюнки - схеми дитина легко відтворює текстову інформацію.
IIIетап: На цьому етапі починається робота з мнемотаблицями. Що таке мнемотаблиця?
Мнемотаблиця - це схема яка складається з декількох квадратів, в яку закладена відповідна інформація.
Використання мнемотаблиць допомагає дітям ефективно сприймати і відтворювати отриману інформацію, значно скорочує час навчання і значно полегшує дітям пошук і запам'ятовування слів, речень і текстів. Мнемотаблиці: є дидактичним матеріалом. Вони можуть мати широке коло використання, практично в будь-якій освітній галузі, в будь-якому виді діяльності.
Мнемотаблиці можна використовувати:
• для ознайомлення дітей з навколишнім світом;
• при заучуванні віршів;
• при переказах художньої літератури;
• при навчанні складання оповідань;
• при відгадуванні і загадуванні загадок;
• для збагачення словникового запасу;
• при навчанні складу числа;
• при вихованні культурно-гігієнічних навичок;
• при вихованні навичок самообслуговування;
• при ознайомленні з основами безпеки життєдіяльності.
Щоб мнемотаблиця, як наочно-практичний засіб пізнання, виконувала свою функцію, вона повинна відповідати ряду вимог:
• чітко відображати основні властивості і відносини, які повинні бути освоєні з її допомогою.
• бути простою для сприйняття і доступною для відтворення і дій з нею.
• відповідати рівню розвитку дітей.
При роботі з мнемотехнікою необхідно дотримуватися певних вимог:
Для дітей молодшого та середнього дошкільного віку необхідно давати кольорові мнемотаблиці, так як у дітей залишаються в пам'яті окремі образи: ялинка - зелена, ягідка - червона. Пізніше - ускладнювати або замінювати іншою заставкою - зобразити персонажа в графічному вигляді. Наприклад: лисиця - складається з помаранчевих геометричних фігур (трикутника і кола, ведмідь - велике коричневе коло і т. д). Для дітей старшого віку схеми бажано малювати в одному кольорі, щоб не залучати увагу на яскравість символічних зображень.
Мнемотаблиці бувають двох видів:
1. навчальні - містять пізнавальний матеріал.
2. розвиваючі - містять інформацію, що дозволяє розвивати певні навички та вміння.
Як працювати з мнемотаблицьою.
Робота з мнемотаблицьою відбувається в кілька етапів.
Етап 1: Вихователь показує дітям мнемотаблицю і розбирає, що на ній зображено: літери, цифри, геометричні фігури, абстрактні символи. Інформація групується (раціотехніка).
Етап 2: Перекодування інформації. Перетворення з абстрактних символів в образи (мнемо ейдотехніка).
Етап 3: Складання сюжету. Відпрацювання одного з методів запам'ятовування.
Етап 4: Визначення логічних зв'язків. Мнемотаблицю треба скласти таким чином, щоб можна було встановити якомога більше логічних зв'язків.
Розбір таблиці відбувається 1-2 хвилини
Етап 5: Дітям дається 10-15 секунд для запам'ятовування (фактор уваги). Потім мнемотаблиця забирається і діти відтворюють все графічно по пам'яті.
Використання мнемотехніки відкриває величезні можливості для творчості і в освітній діяльності та в спільній діяльності дорослого і дитини. Дає можливість дітям засвоювати складний матеріал легко і швидко.
Заняття з використанням мнемотехніки завжди проходять цікаво не тільки для дітей, а й для педагога.