Мандрівка на «килимі літаку» Інтегроване заняття з використанням елементів навчального курсу «Логіка світу» у старшій групі
Мета:
фізичний розвиток: стимулювати рухову активність дітей, уміння рухатись в обмеженому просторі, швидко реагувати на зоровий сигнал; розвивати дрібні м’язи рук.
соціально-моральний: виховувати любов до національних традицій, шанобливе ставлення до творів декоративно-ужиткового мистецтва, до музичних інструментів.
емоційно-ціннісний: формувати вміння емоційно сприймати витворидекоративно-ужиткового мистецтва, відчувати характер кожного експоната; збагачувати комунікативні відношення, емоційну сферу.
пізнавальний: збагатити знання дітей про музей, його експонати, види народного декоративно-ужиткового мистецтва; вчити дітей орієнтуватись на заданій площинній формі: верх, низ, праворуч, ліворуч, середина. Формувати поняття про поділ цілого на частини, навички прямої та оберненої лічби, уявлення про цифри, звуки та букви, знання про геометричні фігури, колір, вміння віднаходити суміжні числа; вправляти дітей у складанні задачі за малюнком, розв’язанні прикладів.
мовленнєвий: вдосконалювати у дітей навички поділу слів на склади,закріплювати навички читання; розвивати здатність формувати, висловлювати свою думку аргументовано, зрозуміло; активізувати словниковий запас, зв’язне мовлення.
художньо-естетичний: удосконалювати вміння прикрашати форми аплікацією з елементами флористики: викладати орнамент, орієнтовуючись від середини форми, відчувати симетрію, спонукати дітей до творчого виконання завдання; розвивати відчуття зв’язку форми призначення і оздоблення предметів декоративно-ужиткового мистецтва. Розвивати ритмічний слух, чуття ансамблю під час гри на музичних інструментах, бажання виконувати на них українські частівки.
креативний: розвивати загальну ерудицію, репродуктивну і творчу уяву.
Методи і прийоми: метод мікрофона, метод вирішення проблем, запитання, оцінка, вибір завдань з урахуванням індивідуальний особливостей дітей та рівня застосування ними зображувальних навичок.
Матеріал: відеозапис, екскурсії в музей, «килим-літак» в стилі пічворк, мікрофон, магнітофонний запис, картки до ігр: «Знайди собі пару», «Квітка-семицвітка», речі декоративно-ужиткового мистецтва, різні картки з заготовками форм предметів декоративно-ужиткового мистецтва з нанесеним попередньо шаром кольорового пластиліну; насіння гороху, квасолі, соняшника; музичні інструменти, яблуня з яблуками-завданнями, ялинка, корзина, 4 яблука.
Попередня робота: екскурсія в музей декоративно-ужиткового мистецтва, бесіда про народних умільців, розглядання орнаменту на посуді, оздоблення посуду, дидактичні ігри «Відгадай вид народного ремесла», «Який візерунок кращий?», «Відшукай геометричні фігури в орнаментах». Вивчення прислів’їв, приказок, пісень про народні ремесла; виготовлення з дітьми паперових заготовок з пластиліновою основою, виготовлення яблук, атрибутів до гри «Склади посуд».
Хід заняття
- Діти, сьогодні гості до нас завітали, а гостям ми завжди раді і, як ведеться в народі, гостям ми добре слово скажемо.
Доброго ранку, вітаємо вас,
Спасибі, що прийшли до нас.
Руку на серце кладем,
Щедрість всім вам віддаєм!
(Діти малюють в повітрі сердечка і дмухають на долоньку – посилають тепло присутнім)
- Доброго ранку, любі друзі! Бачу в усіх гарний настрій, то й пропоную вам цікаву й захоплюючу справу. Чи любите ви дивитися телепередачі? А хотіли б себе побачити на телеекрані? У нас є така можливість.
Сідайте рядком та дивіться ладком.
- Діти ви впізнали себе на телеекрані?
- Де саме проходили зйомки? (в музеї)
- Вам там було цікаво?
- А чи хотіли б побувати в музеї іншого міста?
- Як це можна зробити? (міркування дітей)
- Молодці! Знаєте на чому можна мандрувати. А я вам пропоную ще один вид мандрівки – уявний, казковий в країну Ізумляндію на килимі-літаку.
- Ви згодні?
- Але спочатку треба відправити туди телеграму. Я буду читати, а ви маєте проплескати в долоні стільки разів, скільки складів у кожному слові.
Телеграма
«Терміново! Чекайте вихованців дитсадка №15. Готуйтеся до зустрічі з ними».