Мандрівка на «килимі літаку» Інтегроване заняття з використанням елементів навчального курсу «Логіка світу» у старшій групі (частина 2)
- Молодці! Ви готові долати труднощі? Тоді вирушаймо. Але перед цим давайте включимо лічильну машину. Отже, швидко в коло – порахуємо, скільки нас, щоб в дорозі не згубились. Хлоп в долоні. по колінах, клац пальцями лівої руки – 1, правої – теж 1. (всі діти в одному ритмі виконують рухи і тільки із клацанням пальців послідовно по одному називають числа: 1-1, 2-2, 3-3, і т. д.)
- Отже, любі мої, скільки нас мандруватиме?
- Погляньте, на нас вже чекає, килим-літак з ароматних фантиків. Який він, яскравий, незвичний. Придивіться, які геометричні фігури ви на ньому бачите? Назвіть їх.
- Щоб сісти на цей чудовий килим, що треба зробити? Підкажіть мені скоріш.
(отримати квитки)
- Погляньте, на одних квитках зображені крапки, на інших – цифри. Ви повинні знайти пари, щоб той , у кого крапки стояв з тим , у кого цифра відповідає кількості крапок. (Крапки розміщені по прямій лінії, по трикутнику, по колу).
- Щоб наш килим злетів, нам потрібно пригадати обернену лічбу
(Діти індивідуально рахують від любого числа до 1)
- Відрахуємо всі разом секунди: 10, 9,….!. Старт!
- Вдихнули казковий запах цукерок, які ми з’їли і полетіли.
- Давайте розглянемо землю з висоти польоту. Я бачу квіточку-семиквіточку. Пелюстки її закриті. Що ви бачите на них? (цифри) Назвіть їх.
- Щоб квітка розкрилась, треба відповісти на запитання:
1. Яке тут саме більше число?
2. Яке саме менше число?
3. До 1 додати стільки ж, скільки вийде?
4. Від 7-1, скільки буде?
5. Які суміжні числа число 5?
6. Яке попереднє число числа 4?
7. Яке наступне число числа 9?
(Після кожної наступної відповіді відкривається пелюстка. На розкритих пелюстках зображені букви0.
- Діти, що ви тепер бачите на пелюстках? (Букви)
- Давайте прочитаємо слово із цих букв. (Спасибі)
- Молодці, діти, ви допомогли пелюсткам розкритися, вони дякують вам, а одну пелюстку нам дарує квітка-семицвітка, щоб ми загадали бажання.
- Оченята закриваються –
Чудеса починаються.
Раз, два, три –
В музей Ізумляндії
Нас приведи.
(Дзвенить дзвоник)
Кругом себе повернись,
Відкрий очі, подивись.
- Куди ми потрапили? Тут нікого нема.
(Голос в запису)
- Доброго дня, любі прилучани! Я отримала від вас телеграму із великим задоволенням запрошую вас в наш музей, але не звичний, а музей чарівних речей. Проходьте, будь ласка. Погляньте, тут так багато цікавого. (Пропоную пройти і ознайомитись з експонатами виставки). Бажаю вам цікаво й змістовно провести час.
(Звучить тиха спокійна музика).
- Ой, погляньте, скільки тут речей домашнього вжитку. Бачу ви впізнали ці речі і добре пам’ятаєте, як вони називаються? (Український рушник, хустка, сорочка, серветка, скатертина, килим і т. д.)
- Який приголосний звук є у назвах всіх цих речей? ([К]).
- Молодці,! Йдемо далі. Що ви далі бачите на цьому столику? (Керамічні вироби: коники, козлики, пташки, свищики і т. д.)
- Цікаво, скільки всього тут іграшок? Котрий по порядку коник? А пташка? Між якими іграшками стоїть лисичка? Де знаходиться козлик?
- Діти, а ось погляньте на цю чудову скриньку. Правда ж гарний візерунок? Чи не забули як називається цей розпис? (петриківський)
- А вам цікаво, що в цій скриньці? Щоб скринька відчинилась, потрібно:
5 разів плеснути;
6 разів тупнути правою ногою;
2 рази присісти;
4 рази підстрибнути.
(З чарівної скриньки діти дістають конверти з розрізними частинками посуду).
- Давайте уявімо собі, що ми – археологи і нам доведеться знайти старовинний посуд. Але сталося так, що цей посуд впав і розбився. Нам необхідно його скласти докупи. Спробуйте скласти цілий посуд. (Діти виконують завдання на килимі).
- Як називається твій посуд?
- На скільки частин розділений цей посуд?
- Як називається кожна частинка? (1/4,1/6)
- Молодці! Ви не втомились? Пофантазувати не хочете?
- Тоді на вас чекають трафарети різних предметів домашнього вжитку. Кожен вибере свій предмет, придумає свій візерунок і викладе його на пластиліновій основі різними крупами, щоб потім подарувати музею. Ви можете викладати будь-що, що підкаже вам ваша уява і фантазія.
- А тепер давайте приготуємо до роботи наших головних помічників. Як? Ви не знаєте, хто вони?
Вони майстри талановиті.
Вони і стрижені і миті.
Живуть в однакових двох сім’ях,
На всіх одне-єдине ім’я. (Пальці)
1,2,3,4,5 – пальці вийшли погулять.
(Діти почергово з’єднують мізинці, безіменні пальці і т. д. на слово «погулять», діти плескають у долоні)
- Тепер часу не гайте, свою роботу починайте.
(Діти працюють під тиху, спокійну музику)
- Ви всі постарались, молодці!
Полюбуйтесь своїми картинами, зверніть увагу і на роботи товаришів. Вам сподобалось фантазувати? А що вам допомогло створити такі фантастичні візерунки? (міркування дітей)
(Голос в запису)
- Мої маленькі друзі! Я хранителька музею, дякую вам за подарунки і пропоную знайти свій сюрприз. Я буду говорити, куди іти, а ви будете рухатися по залу за моєю вказівкою: 3 кроки прямо, поверніть праворуч, обійдіть навкруг ялинки, подивіться вгору, а тепер вниз…
- Діти, що це? (музичні інструменти)
- Назвіть їх.
- Ці інструменти не прості. З ними можна пограти. А ви знаєте як? (організувати оркестр)
- А хто хоче бути диригентом?
(Диригент організовує музикантів, пропонує озвучити частівки про вишиванки)
Частівки про вишиванки
1. Нема таких вишиванок
На всім білім світі,
Вони душу вивертають
Й дорослим і дітям.
2. Та я собі молоденька
Рушник вишивала,
Аби я тим рушником
Хату прикрашала.
3. Ой, солодкі дівчатонька,
Пустіть нас до хати.
Ми вам будем помагати
Рушник вишивати.
4. Вишиванка наша славна,
Ти наша єдина.
В тобі гордість, в тобі слава,
І краса, і сила.
Диригент: молодці! Гарний у нас вийшов оркестр.
- Діти, у нас залишився нерозглянутий ще один експонат. Давайте підійдемо до яблуньки.
- В яких казках зустрічається яблунька з яблуками? («Гуси-лебеді», «Молодильні яблука», «Морозко», «Крихітка-Хаврихітка», «Іван-Царевич і Сірий вовк»)
- Діти, а що незвичного в цих яблучках? (на них цифри)
- Ці цифри означають завдання, які приготувала для вас яблуня. Якщо ми їх виконаєм – отримаєм гостинці від яблуньки. Згода? Тоді по черзі зриваємо яблучка.
- Яке яблучко ти зірвав спочатку? Чому саме це? (бо воно під № 1)
Завдання: 1. Знайди найшвидший автомобіль, в якому сума чисел буде найбільшою.
Завдання: 2 Мерзнуть двоє цуценят,
Змерзли лапки, аж тремтять.
Як же нам їх відігріти,
Скільки чобітків купити?
Завдання: 3. Скільки зайчиків за ялинкою, якщо видно 6 вух?
Завдання: 4. Розстав знаки:
Завдання: 5. У якої геометричної фігури не має ні початку, ні кінця?
Завдання: 6. Скажіть скільки всього робочих днів у тижні, якщо один день іде попереду чотирьох , два дні позаду трьох, а один день посередині? ( 5 )
Завдання: 7. Розглянувши малюнок, скласти умову задачі й розв’язати її.
(1 ряд – 5 предметів посуду;
2 ряд – 2 з них розбиті / 5 – 2 = 3 /)
Завдання: 8. «Побудуй будинок»
(на чистому аркуші паперу вихователь малює стіни будинку і пропонує назвати потрібні предмети, щоб збудувати будинок, але в їх назвах повинен бути звук [ р ]: рама, двері, труба, карниз. А коли намалювали будинок, діти можуть запропонувати намалювати біля нього дерево, дорогу, паркан.
- Кмітливі у вас голівки, діти. Бачу із цим завданням ви теж добре впорались. А чи не хотіли б ви відпочити, себе і гостей потішити?
- Уявіть, що ви актори і пропонуєте глядачам свій мімічний виступ – «Театр предметів». Це має бути і смішно, і цікаво. Глядачі мають відгадати предмети. Хто бажає виступити? (Варіанти показу предметів дітьми: книжка, дзиґа, ложка, крісло, світлофор).
- Ми дещо відпочили у театрі з вами, діти, і на вас вже чекають гостинці від яблуньки. (Діти підходять до яблуні, під нею корзина).
- Як ви гадаєте, що в цій корзині може бути?
- Порахуйте яблука. На 2-х дітей – яблуко. Що робити? (Підвести дітей до висновку, що кожне яблуко треба розділити на 2 частини, щоб їх покуштували всі діти).
- А тепер нам час повертатися додому і яблучка нам в цьому допоможуть.
- За щучим велінням,
За нашим хотінням,
Чарівні яблучка, поверніть
нас в дитячий садок.
1, 2, 3, 4, 5 – музико грай, нас в садочок повертай.
(Звучать дзвіночки).
- Ось ми вже в садочку.
Вам сподобалась мандрівка?
Які завдання були найцікавіші?
А що ми побажаємо гостям?
Діти: Хай вам буде щастя і здоров’я
На многії літа, назавжди.
- Наша подорож закінчена!
Ви всі дружно працювали,
Гарно так відповідали.
Недаремно у нас говориться,
Що у дошкільнят діло спориться,
Коли всі за одного, а один за всіх.
Діти: Тоді завжди буде успіх!
До побачення!
(Діти під музику виходять з зали)