Година пізнавального розвитку (розвиток мовлення+природа+дивосвіт) для дітей старшої групи з ФФНМ. Підготувала Чала О.Г. та Коноваленко А.В.

Мета:
- мовленнєвий розвиток: Розвивати вміння малят послідовно розповідати про погодні зміни восени, вправляти у побудові поширених речень. Вчити дітей добирати слова за певною смисловою ознакою спираючись на асоціативне мислення та добирати слова-ознаки протилежного значення. Удосконалювати граматичну правильність мовлення під час складання речень-побажань. Покращувати артикуляцію, чіткість і виразність мовлення дітей.
- соціально-моральний розвиток: Заохочувати дітей до прояву ініціативи, спільних та відмінних дій з дорослими, створювати сприятливі умови для розвитку комунікативних вмінь дітей, сприяти налагодженню доброзичливих взаємин між дітьми та дорослими, розширити знання дітей про професії в сфері послуг.
 - емоційно-ціннісний розвиток: Збагатити внутрішній світ дітей позитивними емоціями шляхом створення ігрової ситуації, розширити та поглибити уявлення про психічні процеси (хвилювання, розгубленість, депресія, радість, співчуття, естетичну насолоду). Виховувати позитивне емоційно-ціннісне ставлення до оточуючого, неживої природи, сприяти підтриманню позитивного психологічного клімату в колективі дітей шляхом художнього слова.
- пізнавальний розвиток: Розвивати пізнавальні здібності дітей, розширювати знання дітей про явища природи, вміння взаємодіяти, вдосконалювати різні види уваги, пам`ять, логічне мислення. Формувати уявлення про ознаки здорового психічного стану, про його взаємозв’язок із зовнішнім виглядом.
- фізичний розвиток: Розвивати вміння орієнтуватися в залі, об`єднавшись у дружньому гурті, продовжувати удосконалювати дрібну моторику пальців, вміння узгоджувати танцювальні рухи з музикою. Розвивати мовне дихання у дітей.
- художньо-естетичний розвиток: Розвивати естетичне ставлення до навколишнього світу та самого себе, вчити дітей сприймати красу, викликати естетичне задоволення від спілкування з казковими героями.
Обладнання: повітряні гелеві кульки, картинки, м’яч, відеозапис хмар та Хмаринки-Говоринки, малюнки для крапкографії, хмаринки, олівці.
Хід: Діти заходять до зали, вітаються з гостями.
Вихователь: Діти, чи помічаєте ви зміни, які наступили в природі?
- Чому ви так гадаєте?
- А хто думає інакше?
- Якого кольору небо?
- Чи є на небі хмаринки восени?
- Якої вони форми?
Пропоную дітям поглянути на екран. (відеозапис хмаринок на небі)
Вихователь: Легенько хмаринки по небу гуляють,
                      Вітер грайливий їх там підганяє,
                      Та серед них є хмаринка одна,
                      На землю частенько вона погляда.
(Стук в двері. На порозі з`являється фотокореспондент)
Добрий день! Я фото і відео кореспондент,
В мене є на це патент. Тобто дозвіл все знімати,
На телебачення, в газету відсилати.
Я до зйомок маю хист,
Ось приніс до вас я диск.
Дивіться друзі всі охоче,
Хто побачити все хоче.
По території садочку я ішов,
І гостю небесну там я знайшов.
На відео зняв її як і годиться,
Вам пропоную на це подивиться.
(Діти дякують фотокореспонденту за диск і дивляться запис, де Хмаринка звертається до дітей)
Я – Хмаринка – Говоринка,
Я легенька мов пушинка.
Зіткана я наче з вати,
Не люблю я довго спати.
Я по небу все блукаю,
З ким поговорить шукаю,
Зверху вгледіла садок,
В ньому чемненьких діток.
Схотіла в гості прилетіти,
Із дітьми поговорити.
Спуск мій, бачите не вдався,
Вітер сильний тут піднявся,
І заніс мене на дах,
Що ж робити тепер, ах!
Ось така досада, друже,
Все тепер мені байдуже.
З дітьми не поговорила,
Все тепер мені немиле.
Вихователь: Діти. Чи помітили, що відбувається з Хмаринкою-говоринкою?
Відповіді дітей: - Хмаринка розгублена.
- Вона схвильована, не знає що робити.
- В неї поганий настрій.
Вихователь: - А чи буває у вас поганий настрій?
                      - Хто приходить на допомогу? (мама, вихователь,)
                      - А хто ще в садочку може прийти на допомогу? (психолог)
Вихователь: - Чи є в нас у садочку психолог?
                       - Як її звати?
                       - Давайте попросимо Вікторію Миколаївну нам допомогти.
Зараз по телефону ми дізнаємось де вона.
Д 1: Алло! Вікторія Миколаївна! Будь – ласка, нам допоможіть В ситуацію ввійдіть.
Д 2: Хмаринка до нас в гості летіла, Й нещасна на даху застріла.
Д 3: Тепер сумує вона дуже До всього вже їй байдуже.
Д 4: З нею ви поговоріть До нас будь – ласка приведіть.
Через хвилинку заходять до зали Вікторія Миколаївна, ведучи за руку Хмаринку-говоринку, вітаються.
Психолог: Діти, оскільки і ви, і Хмаринка перехвилювалися, зараз ми з вами проведемо заспокійливу вправу… (вправа психолога) Вдячна Хмаринка дає дітям завдання.
Хмаринка: (логопед) Нарешті я зможу з вами поговорити.
 Дидактична гра «Такі різні слова» - пропоную дітям дібрати слова за певною смисловою ознакою.
Хмаринка: Це змалку відомо всім дітям, 
                  Існує слів безліч у світі,
                  Слова є і добрі, і грізні, і всі вони, всі вони різні:
                  Є слово холодне – сніжинка,
                  Є слово веселе – смішинка,
                  Словечко є лагідне – ласка,
                  Словечко цікаве є – казка,
                 Є мокре словечко – водичка,
                 Зелене словечко – травичка,
                  Пернате й крикливе – це гуси …
                  Ну, а найрідніше – матуся.
Наприклад: Придумайте «холодні» слова: (сніжинка, холодильник, зима, лід, морозиво, сніг).
Назвіть «круглі» слова: (сонце, тарілка, м’яч, глобус, диск, клубок, Колобок, куля, коло).
Пригадайте «зелені» слова: (травичка, яблуко, шапка, листочки, огірок, виноград, капуста).
Наведіть приклади «пухнастих» слів: (ковдра, вата, зайчик, кошеня, пір’ячко, курча, сніжок, шапка, килимок, рукавички, шубка).
Назвіть «веселі» слова: (посмішка, клоун, цирк, свято, сміх, гра, мультик, веселощі).
Назвати «гострі» слова: (ніж, ножиці, сокира, лезо, цвях, голка, пилка).
Нагадайте мені «мокрі» слова: (вода, море, річка, струмок, роса, дощ, калюжа, басейн).
Назвіть «гарячі» слова: (вогонь, пічка, батарея, плита, праска, чай, кип’яток, полум’я, жар).
Наприкінці гри логопед відзначає малюків, які були найактивнішими та дібрали найбільшу кількість слів.
Хмаринка: Від слів гарячих нині 
                 Стало жарко геть хмарині
                 Друзі хмарку остудіть
                 Підійдіть і всі дмухніть.
Вихователь: Розхитав вітерець хмароньку, і з неї посіявся дрібний дощик.
                    Він розмив зображення на цих малюнках.
Дидактична гра «Що розмив дощ» - (крапкографія).
Хмаринка: Діти-дітвора, в мене – новина! 
                  Знаю я гру, цікаву, нову, а яку не скажу!
                  Як зберетесь – покажу!
Дидактична гра «Додай протилежне слово».
Логопед називає речення, а діти завершують його, добираючи до тих слів, що є в реченні, за замістом слова-ознаки (антоніми).
Хмаринка: Відомо всій малечі –
                  Є у світі різні речі:
                  Величезні та дрібні,
                  І солодкі, і гіркі,
                  І тверденькі, і м’якенькі,
                  і короткі, і довгенькі…
                 Тож домовимось малята:
                 Я вам слово називаю,
                 А від вас навпаки чекаю.
Наприклад: Перець гіркий, а цукор … (солодкий).
Дорога широка, а стежечка … (вузька).
Струмок мілкий, а ставок … (глибокий).
Камінь твердий, а подушка … (м’яка).
Влітку день довгий, А взимку … (короткий).
Граємось вдень, а спимо … (вночі).
 Машина іде швидко, а черепаха лізе … (повільно).
Слон великий, а мишка … (маленька).
Вихователь: Дощик теплий хмаринка зібрала
                     Сонечку подарувала
                     Дощик й сонце подружились
                     В гості до дітей з’явились.
                     Ще й в таночок напросились.
                                                                                      Таночок із стрічками
Хмаринка: Я хмаринка незвичайна  всі виконую бажання
                  Їх малята загадайте І мені ви всі віддайте.
                  ниточку чарівну треба взяти,
                  І бажання всі на неї нанизати.
Дидактична гра «Склади речення-бажання»
- я хочу, щоб ця хмаринка передала вітання сонечку;
 - нехай хмаринка зробить так, щоб діти не хворіли;
- я прошу хмаринку послати з неба теплий дощик;
- Хмаринко, я хочу багато іграшок!
- я бажаю, щоб всі діти були радісними;
 - а я хочу, щоб Хмаринка зробила весь час літо.
 - я бажаю поїхати з батьками в зоопарк.
- хмаринко, я хочу щоб мене завжди любили батьки.
 Роздаю дітям хмаринки, вони загадують бажання, нанизують на ниточку і відправляємо у небо з гелевими кульками.
Підсумок.