Година пізнавального розвитку (розвиток мовлення+природа+дивосвіт) для дітей старшої групи з ФФНМ. Підготувала Чала О.Г. та Коноваленко А.В.
Мета:
- мовленнєвий розвиток: Розвивати вміння малят послідовно розповідати про погодні зміни восени, вправляти у побудові поширених речень. Вчити дітей добирати слова за певною смисловою ознакою спираючись на асоціативне мислення та добирати слова-ознаки протилежного значення. Удосконалювати граматичну правильність мовлення під час складання речень-побажань. Покращувати артикуляцію, чіткість і виразність мовлення дітей.
- соціально-моральний розвиток: Заохочувати дітей до прояву ініціативи, спільних та відмінних дій з дорослими, створювати сприятливі умови для розвитку комунікативних вмінь дітей, сприяти налагодженню доброзичливих взаємин між дітьми та дорослими, розширити знання дітей про професії в сфері послуг.
- емоційно-ціннісний розвиток: Збагатити внутрішній світ дітей позитивними емоціями шляхом створення ігрової ситуації, розширити та поглибити уявлення про психічні процеси (хвилювання, розгубленість, депресія, радість, співчуття, естетичну насолоду). Виховувати позитивне емоційно-ціннісне ставлення до оточуючого, неживої природи, сприяти підтриманню позитивного психологічного клімату в колективі дітей шляхом художнього слова.
- пізнавальний розвиток: Розвивати пізнавальні здібності дітей, розширювати знання дітей про явища природи, вміння взаємодіяти, вдосконалювати різні види уваги, пам`ять, логічне мислення. Формувати уявлення про ознаки здорового психічного стану, про його взаємозв’язок із зовнішнім виглядом.
- фізичний розвиток: Розвивати вміння орієнтуватися в залі, об`єднавшись у дружньому гурті, продовжувати удосконалювати дрібну моторику пальців, вміння узгоджувати танцювальні рухи з музикою. Розвивати мовне дихання у дітей.
- художньо-естетичний розвиток: Розвивати естетичне ставлення до навколишнього світу та самого себе, вчити дітей сприймати красу, викликати естетичне задоволення від спілкування з казковими героями.
Обладнання: повітряні гелеві кульки, картинки, м’яч, відеозапис хмар та Хмаринки-Говоринки, малюнки для крапкографії, хмаринки, олівці.
Хід: Діти заходять до зали, вітаються з гостями.
Вихователь: Діти, чи помічаєте ви зміни, які наступили в природі?
- Чому ви так гадаєте?
- А хто думає інакше?
- Якого кольору небо?
- Чи є на небі хмаринки восени?
- Якої вони форми?
Пропоную дітям поглянути на екран. (відеозапис хмаринок на небі)
Вихователь: Легенько хмаринки по небу гуляють,
Вітер грайливий їх там підганяє,
Та серед них є хмаринка одна,
На землю частенько вона погляда.
(Стук в двері. На порозі з`являється фотокореспондент)
Добрий день! Я фото і відео кореспондент,
В мене є на це патент. Тобто дозвіл все знімати,
На телебачення, в газету відсилати.
Я до зйомок маю хист,
Ось приніс до вас я диск.
Дивіться друзі всі охоче,
Хто побачити все хоче.
По території садочку я ішов,
І гостю небесну там я знайшов.
На відео зняв її як і годиться,
Вам пропоную на це подивиться.
(Діти дякують фотокореспонденту за диск і дивляться запис, де Хмаринка звертається до дітей)
Я – Хмаринка – Говоринка,
Я легенька мов пушинка.
Зіткана я наче з вати,
Не люблю я довго спати.
Я по небу все блукаю,
З ким поговорить шукаю,
Зверху вгледіла садок,
В ньому чемненьких діток.
Схотіла в гості прилетіти,
Із дітьми поговорити.
Спуск мій, бачите не вдався,
Вітер сильний тут піднявся,
І заніс мене на дах,
Що ж робити тепер, ах!
Ось така досада, друже,
Все тепер мені байдуже.
З дітьми не поговорила,
Все тепер мені немиле.
Вихователь: Діти. Чи помітили, що відбувається з Хмаринкою-говоринкою?
Відповіді дітей: - Хмаринка розгублена.
- Вона схвильована, не знає що робити.
- В неї поганий настрій.
Вихователь: - А чи буває у вас поганий настрій?
- Хто приходить на допомогу? (мама, вихователь,)
- А хто ще в садочку може прийти на допомогу? (психолог)
Вихователь: - Чи є в нас у садочку психолог?
- Як її звати?
- Давайте попросимо Вікторію Миколаївну нам допомогти.
Зараз по телефону ми дізнаємось де вона.
Д 1: Алло! Вікторія Миколаївна! Будь – ласка, нам допоможіть В ситуацію ввійдіть.
Д 2: Хмаринка до нас в гості летіла, Й нещасна на даху застріла.
Д 3: Тепер сумує вона дуже До всього вже їй байдуже.
Д 4: З нею ви поговоріть До нас будь – ласка приведіть.
Через хвилинку заходять до зали Вікторія Миколаївна, ведучи за руку Хмаринку-говоринку, вітаються.
Психолог: Діти, оскільки і ви, і Хмаринка перехвилювалися, зараз ми з вами проведемо заспокійливу вправу… (вправа психолога) Вдячна Хмаринка дає дітям завдання.
Хмаринка: (логопед) Нарешті я зможу з вами поговорити.
Дидактична гра «Такі різні слова» - пропоную дітям дібрати слова за певною смисловою ознакою.
Хмаринка: Це змалку відомо всім дітям,
Існує слів безліч у світі,
Слова є і добрі, і грізні, і всі вони, всі вони різні: