Прилуцький заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15.

Освітні програми

  Освітня програма для дітей від 2 до 7 років "Дитина"

https://drive.google.com/file/d/1SomKS2D5kAcHrlyLopNhPf5svwWdIlx7/view?usp=drive_link

Зміст 

 Пояснювальна записка 

1.Загальні положення 

     1.1.Інформація про ЗДО КТ №15 

     1.2.Нормативно-правова база 

     1.3.Установчі документи ЗДО КТ №15 

2.Матеріально-технічне забезпечення ЗДО КТ №15 

      2.1.Забезпечення матеріально-технічним обладнанням 

      2.2.Освітнє середовище  ЗДО КТ №15 

3. Кадрове забезпечення 

4.Пріоритетні компоненти освітніх і управлінських процесівдіяльності закладу дошкільної освіти ( ясла-садок)комбінованого типу № 15 на 2025-2026 навчальний рік 

5. Особливості організації освітнього процесу 

       5.1. Програмне забезпечення  освітнього процесу 

       5.2. Гурткова робота 

       5.3. Інноваційна діяльність 

6. Загальний обсяг навантаження та форми організації  освітнього процесу 

7. Очікувані результати навчання вихованців дошкільної освіти 

8. Опис розбудови та інструментарій системи внутрішнього забезпечення  якості освіти 

9. Очікувані результати щодо реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти та реалізації Освітньої програми 

Пояснювальна записка 

Діяльність закладів дошкільної освіти в 2025-2026 навчальному році продовжується в умовах правового режиму воєнного стану, що зумовлює необхідність: 

-         створення безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, адаптованого до освітніх програм та викликів сьогодення; 

-         гнучкої організації освітнього процесу з урахуванням безпекової ситуації в регіонах; 

-         посиленого забезпечення умов збереження життя і здоров’я дітей та працівників; 

-         організації освітнього процесу з дітьми раннього та дошкільного віку з урахуванням збалансованого поєднання: спеціально-організованої діяльності, що проводиться педагогом; партнерської діяльності, у якій вихователь і дитина є рівноправними учасниками освітнього процесу; самостійної діяльності, у якій дитина є ініціатором власної активності; 

-         організації методичної роботи як комплексної, системної структурної діяльності, спрямованої на надання методичної підтримки та допомоги педагогічним працівникам в організації освітнього процесу та їх професійного зростання; 

-         проведення інформаційно-роз’яснювальних заходів для учасників освітнього процесу, спрямованих на підвищення обізнаності у сфері протидії мови ворожнечі та  забезпечення опанування вихованцями державної мови відповідно до Державного стандарту; 

-         забезпечення системної взаємодії з фахівцями психологічної служби (практичним психологом), реалізуючи заходи, спрямовані на збереження і зміцнення психічного здоров’я учасників освітнього процесу, використовуючи інформаційно-просвітницькі кампанії, тренінги, тематичні тижні; 

-         організації освітнього процесу для дітей з ООП в ході організації інклюзивного навчання та роботи спеціальних груп для дітей з функціональними мовленнєвими труднощами; 

-         налагодження конструктивної комунікації педагогічних працівників з батьками вихованців та представниками територіальних громад в різних формах, що грунтується на змісті вимог освітніх напрямів Державного стандарту дошкільної освіти, освітніх та парціальнихпрограм, на принципах законності, гласності, толерантності, взаємодовіри, взаєморозуміння та співпраці. 

Враховуючи загрози та потреби сьогодення в закладі освіти 

розробляється освітня програма закладу дошкільної освіти, яка є невід’ємною складовою освітнього процесу, що розроблений та організований для досягнення освітніх завдань упродовж зазначеного періоду. Для організації та здійснення освітнього процесу 

на виконання ст.16 Закону України «Про дошкільну освіту», Прилуцький заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15  Прилуцької міської ради Чернігівської області обрав Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина» відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, що рекомендована центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки для використання в освітньому процесі. На виконання ст.41 Закону України «Про освіту» заклад освіти розробив  Освітню програму  на 2025-2026 навчальний рік, орієнтуючись на вимоги  Базового компоненту дошкільної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки  України № 33 від 12.01.2021 року та Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина». Дана програма визначає пріоритетні компоненти освітніх і управлінських процесів діяльності закладу дошкільної освіти, передбачає шляхи реалізації освітніх завдань та результатів освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та знань і навичок діючого Державного стандарту дошкільної освіти. Освітня програма ЗДО КТ №15 базується на вимогах Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», БКДО (Державного стандарту дошкільної освіти) та інших нормативно-правових, інструктивно-методичних документів. Вона забезпечує наступність між етапами дошкільної освіти та початковою освітою, орієнтуючись на розвиток компетентностей, індивідуальні потреби дитини, її фізичний, психічний та творчий розвиток. Програма побудована на принципах: 

-         дитиноцентризму; 

-         узгодженість мети, освітніх завдань та результатів програми; 

-         індивідуального підходу; 

-         цілісності та забезпечення якості освіти; 

-          адаптації до потреб, унікальних інтересів та індивідуальних особливостей дітей. 

Освітня програма Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 15  Прилуцької міської ради Чернігівської області складена на основі обраної освітньої та парціальних програм (протокол засідання педагогічної ради ЗДО КТ №15  29 серпня 2025 року №1, наказ директора 29 серпня 2025 року №49): 

• Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років “Дитина”;
• Парціальної програми «Комп’ютерна грамота для малят (В.С.Семизорова, О.В.Вайнер, О.М.Болотова) для реалізації варіативного складника стандарт у дошкільної освіти освітнього напряму «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп’ютерна грамота» з дітьми старшого дошкільного віку;
• Парціальної програми «Медіадошкільник» (Г.А. Дехтярова, О.С.Тарасова)  для роботи гуртка «Комп’ютерна абетка»;
• Парціальної програми розвитку дитини від 2 до 6 років через гру «Творці майбутнього» та методичні рекомендації для реалізації цілей та завдань проекту «Сприяння освіті»;
• Парціальноїпрограми і методичних рекомендацій для навчання старшого дошкільного віку «Шкіряний м’яч» (Дякована Н.С., Дроздюк В.І., Коваленко Г.М., Якименко Н.І.)  для роботи спортивного гуртка «Шкіряний м’яч »;
• Програми «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення» (І.Кравцова, Л.Стахова) для роботи з дітьми у спеціальній групі з функціональними мовленнєвими труднощами;
• Парціальної програми хореографічної діяльності дітей від 3 до 7 років «Дитяча хореографія» (А.С.Шевчук) для роботи гуртка з хореографії «Веселий чобіток»;
• Парціальної програми патріотичного спрямування для дітей старшого дошкільного віку «Моя країна - Україна» (авторський колектив: Н.Гавриш, О.Косенчук, Т.Піроженко) для роботи  театралізованого гуртка патріотичного спрямування  «Моя казкова країна». 

1. Загальні положення. 

Мета програми. 

Забезпечення цілісного, всебічного розвитку дитини (фізичного, психічного, індивідуального, творчого) відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти. Формування життєвих компетентностей, необхідних на наступних етапах навчання та впродовж всього життя, соціалізації, збереження здоров’я через ігрову взаємодію педагога з дитиною. 

Основні завдання програми 

-         Створення безпечного, комфортного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, що є необхідною умовою для особистісного розвитку вихованців, враховуючи їх індивідуальні особливості, потреби та здібності; 

-         Створення в закладі освіти безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу; 

-         Налагодження конструктивної комунікації педагогічних працівників з батьками вихованців та представниками територіальних громад;  

-         Здійснення організації освітнього процесу у безпечному, здоровому та інклюзивному чи спеціальному освітньому середовищі, з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб; 

-         Забезпечення освітнього процесу, що грунтується на культурних цінностях Українського народу, інших цінностях і принципах, визначених Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», що спрямовані на формування у вихованців суспільних цінностей, поваги до честі та гідності людини і результатів її праці, здорового способу життя та екологічної поведінки, цінностей постійного пізнання і розвитку; 

-         Модернізація освітнього простору спеціальних груп для дітей з функціональними мовленнєвими труднощами та інклюзивних груп для дітей з ООП; 

-         Здійснення особистісно-орієнтованого та індивідуального підходів при формуванні ключових компетеннтностей, які спрямовані на розвиток особистості дитини; 

-         Формування навичок здоров’язбережувальної поведінки, відповідно до наявної життєвих та надзвичайних ситуацій; 

-         Створення умов для підвищення кваліфікації та рівнів професійних компетентностей педагогів закладу дошкільної освіти, шляхом створення та реалізації індивідуальної траєкторії професійного розвитку, залучаючи їх до різних форм методичної роботи та підвищення кваліфікації в закладі освіти та на обраних ними суб’єктів (платформ) підвищення кваліфікації; 

-         Забезпечення функціонування та дієвості внутрішньої системи забезпечення якості освіти для покращення якості надання освітніх послуг. 

Зміст освітньої програми передбачає: 

• виконання вимог організації освітнього процесу в умовах воєнного стану;
• загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності); 

• перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх напрямів, логічну послідовність їх реалізації; 

• форми організації освітнього процесу;
• функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей. 

Виконання завданьОсвітньої програми ЗДО КТ №15 на 2025-2026 н.р. здійснють педгогічні працівники закладу освіти: директор, вихователь-методист,  вихователі, ассистенти вихователів, інструктор з фізичної культури, вчителі-логопеди, керівники музичні, практичний психолог  та сестра медична за посадою.

1.1.Інформація про ЗДО КТ №15 

Прилуцький заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу                   № 15 Прилуцької міської ради Чернігівської області створено в результаті реорганізації шляхом перетворення навчально-виховного комплексу «Школа І ступеня – дошкільний заклад № 15» Прилуцької міської ради Чернігівської області на підставі рішення Прилуцької міської ради Чернігівської області (57 сесія 7 скликання) від 25 червня 2019 року № 6 «Про припинення юридичної особи в результаті реорганізації шляхом перетворення».                                       

Повна назва закладу дошкільної освіти: Прилуцький заклад дошкільної освіти      (ясла-садок) комбінованого типу № 15 Прилуцької міської ради Чернігівської області 

Скорочена назва закладу дошкільної освіти : ЗДО КТ № 15. 

Тип закладу дошкільної освіти – ясла-садок комбінованого типу. 

Організаційно-правова форма – комунальна організація (установа, заклад) 

Статус -  бюджетна установа. 

Засновником закладу освіти  є  Прилуцька міська рада Чернігівської області  від імені територіальної громади міста. 

Засновник або уповноважений ним  орган здійснює фінансування закладу освіти, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням і матеріалами, організовує будівництво і ремонт приміщень, їх господарське  обслуговування, харчування та медичне обслуговування дітей. 

Паспортні дані закладу освіти 

Наповнюваність груп дітьми становить:   

               - для дітей віком від одного до трьох років - до 15 осіб; 

              - для дітей віком від трьох до шести (семи) років - до 20 осіб; 

              - інклюзивна -до 15 осіб, з них 1 - 3 дитини з ООП, у тому числі з 

інвалідністю, в залежності від складності порушення (під час воєнного стану кількість не обмежується). 

 - спеціальна група для дітей  з функціональними сенсорними труднощами, що передбачають обмеження зорової функції  –  10 осіб; 

    - в оздоровчий період – до 15 осіб.  

1.2. Нормативно-правова  база: 

В ЗДО КТ №15 освітня діяльність здійснюється відповідно до: 

- Закон України «Про освіту»;
- Закон України «Про дошкільну освіту» (нова редакція);
-Базовий компонент дошкільноїосвіти (чинна редакція);
-Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів, що затверджений наказом МОЗ України від 24.03. 2016  №234; 

- Зміни до Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти, затверджений наказом МОЗ України від 21 жовтня 2025 року №1604; 

- Статут Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15, який затверджено рішенням міської ради 58 сесії 7 скликання 30 серпня 2019 року №5; 

- Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти ЗДО КТ №15 (протокол засідання педагогічної ради 29.08.2025 №1, наказ директора  01.09.2025 №53); 

- Положення про запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми в ЗДО КТ №15 (наказ директора 10.10.2025 №76); 

- Положення про академічну доброчесність ЗДО КТ №15 (протокол засідання педагогічної ради 28.02.2020 №1, наказ директора 28.02.2020 №38); 

- Положення про моніторинг якості освіти ЗДО КТ №15(протокол засідання педагогічної ради 31.08.2021 №1, наказ директора 01.09.2021 №172); 

- Положення про порядок підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЗДО КТ №15 (наказ директора 08.09.2022 №54); 

- Положення про офіційний веб-сайт ЗДО КТ №15 (протокол засідання педагогічної ради 16.04.2021 №4, наказ директора 16.04.2021 №55); 

- Положення про портфоліо педагогічних працівників ЗДО КТ №15 (протокол засідання педагогічної ради 31.08.2021 №1, наказ директора 01.09.2021 №172); 

- Положення про порядок надання щорічної грошової винагороди за сумлінну працю, зразкове виконання службових обов’язків педагогічних працівників закладу (наказ директора 23.10.2025 №81к/тр); 

- Лист МОН №1 1/3845-22 від 02.04.2022 «Методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану»; 

- Наказ МОН № 407 від 04.03.2025 «Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої  системи забезпечення якості дошкільної освіти»; 

- Рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у 2025-2026 навчальному році. 

1.3. Установчі документи закладу дошкільної освіти : 

- Статут Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області код ЄДРПОУ 33862016 затверджений рішенням міської ради  30.08.2019 №5;

- Ліцензія на провадження освітньої діяльності за дошкільним рівнем освіти, розпорядження ЧОВА 26 квітня 2025 №620;

- Розпорядження ЧОДА «Про видачу ліцензій закладам освіти без проходження процедури ліцензування» № 302 від 28 травня 2019 року; 

- Свідоцтво про державну реєстрацію юридичної особи: серія А01 № 114463. Ідентифікаційний код юридичної особи 33862016; 

- Виписка з Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань від 02.02.2019. 

Діяльність Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області регламентується планом роботи на навчальний рік та літній період, що схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується його керівником. 

2. Матеріально-технічнезабезпечення  ЗДО КТ №15 

В  закладі дошкільної освіти є харчоблок та пральний блок. На території закладу дошкільної освітифункціонують: спортивний майданчик, футбольне міні-поле, дитячі ігрові майданчики, павільйони, куточок саду, ділянки для культурних рослин, квітники, зона лікарських рослин. 

В ЗДО КТ №15 водопостачання централізоване, гаряча вода від бойлерів, опалення централізоване (від газової міні-котельні). 

2.1. Забезпечення матеріально-технічним обладнанням: 

2.2. Освітнє середовище ЗДО КТ №15 

Для вирішення пріоритетних завдань, становлення ключових компетентностей дитини за різними освітніми напрямами, спрямованими  на розвиток особистості дитини, реалізації вимог інваріантного складника Стандарту дошкільної освіти та варіативного складника Стандарту дошкільної освіти освітнього напряму «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп’ютерна грамота»,  впровадження інноваційних технологій, відвідування спеціальних груп для дітей з особливими освітніми потребами (порушеннями мовлення), організації інклюзивного навчання дітей з ООП  в ЗДО КТ №15 створено належне освітнє середовище . Розвивальне середовище (простір)  закладу  освіти створювали відповідно до  вимог Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженого  наказом Міністерства охорони здоров"я України від 24.03.2016р. № 234, Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти та Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти), яке забезпечує  формуванню особистості дитини й можливостей для її розвитку, що ураховують психологічний, просторово-предметний, дидактичний, пізнавально-мотиваційний і соціально-комунікаційний аспекти взаємодїї дитини з дорослим. 

Розвивальне середовище ЗДО КТ №15 складається з компонентів з відповідними осередками: 

• Комп’ютерно-ігровий комплекс з трьома блоками (ігрова кімната, комп’ютерна кімната, зала релаксація);
• Ресурсна кімната;
• Галерея духовності;
• Осередок Тараса Григоровича Шевченка;
• Музейне середовище (осередок міні-музеїв, кімнати «Українська світлиця»);
• Здоров’язбережувальний ( фізкультурний осередок, спортивна зала,спортивний майданчик, футбольне міні-поле, літній плескальний басейн);
• Ігровий (осередок сюжетно-рольових ігор, осередок дидактичних ігор);
• Мистецький (музична зала, мистецька майстерня, картинна галерея, музичний осередок, театральна студія, костюмерна);
• Читацький (групова бібліотека);
• Сенсорно-когнітивний (сенсорний осередок, дослідницький осередок (лабораторія), міні-музеї);
• Етнографічний (осередок українського побуту та традицій);
• Еколого-природничий (природничий осередок, міні-музеї еколого – природничого спрямування, екологічна стежина (ділянка лісу, ділянка саду, ділянка лікарських рослин, ділянка міні-городів, клумби) на території закладу);
• Трудовий (осередок естетики побуту, осередок мистецького рукоділля);
• Психологічний (емоційний) (осередок усамітнення, екран мого настрою);
• Технічний;
• Приналежності;
• Настрою;
• Усамітнення та відпочинку;
• Батьківського просвітництва (порадники для батьків, батьківські віконечка (обмін сімейним досвідом виховання), родинна бібліотека). 

 Наповнення й розташування осередків залежить від віку, потреб, уподобань, інтересів та ініціативи дітей, площі групового приміщення, естетичного смаку, загальної культури педагогів. 

 Маркерами для оцінювання ефективності створеного розвивального середовища в закладі освіти є: 

• Пізнавальний інтерес та емоційна активність дитини;
• Свобода вибору кожною дитиною видів діяльності;
• Поступове наповнення певними матеріалами, обладнанням, атрибутами;
• Безперервна підтримка з боку педагога. 

3. Кадровезабезпечення закладу дошкільної  освіти: 

Склад колективу  налічує -45 чол., зокрема: 

педагогічного – 24 чол.; 

обслуговуючого персоналу -  21 (завідувач  господарства, діловод,  каштелян, машиніст з прання та ремонту спецодягу  (білизни), помічник вихователя, прибиральник службових приміщень, робітник з комплексного обслуговування та ремонту будинків, сторож). 

Аналіз рівня кваліфікації, освіти, стажу, віку педагогів – свідчить, що  педагогічна майстерність та професіоналізм  колективу закладу дошкільної освіти знаходиться на достатньому рівні, отже, може забезпечити надання кваліфікованих  освітніх  послуг та здійснювати інноваційну діяльність на рівні впровадження. 

   Педагогічні працівники ЗДО КТ №15 мають повне навантаження. 

4. Пріоритетні компоненти освітніх і управлінських процесівдіяльності закладу дошкільної освіти ( ясла-садок)комбінованого типу № 15 на 2025-2026 навчальний рік 

Мета діяльності:  активізація творчого потенціалу, професійної майстерності педагогічного колективу закладу  щодо підвищення якості  дошкільної освіти, професійної компетентності педагогів та надання  якісних освітніх послуг із застосуванням сучасних технологій та методик, збереження і зміцнення психічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу. 

В умовах воєнного часу продовжувати роботу, спрямовану на створення безпечного, здорового,  інформативного, цікавого, змістовного, інклюзивного чи спеціального освітнього, психологічно комфортного  середовища для стимулювання когнітивного, емоційно-ціннісного та діяльнісно-поведінкового розвитку здобувачів дошкільної освіти.

Компонент оцінювання: 

«Забезпечення ефективної  системи управління» та « Формування культури академічної доброчесності» 

1.      Організація освітнього процесу для дітей з ООП в ході інклюзивного навчання. 

2.      Здійснення особистісно-орієнтованого підходу до розвитку дітей старшого дошкільного віку відповідно до їх індивідуальних особливостей, інтересів, здібностей, обдарувань  та свободи вибору шляхом залучення їх до гурткової роботи. 

3.      Забезпечення ефективної системи управління та формування академічної доброчесності. 

Літній  оздоровчий період: 

1.      Максимально використати природні фактори для загартування дітей в ЗДО КТ №15 в літній оздоровчий період, дотримуючись режиму дня з урахуванням чергування фізичних, психічних навантажень та їх відпочинку, забезпечуючи максимальне перебування їх на свіжому повітрі; 

2.      Забезпечити збалансоване харчування та раціональний питний режим дітей;

3.      Зосередити педагогічну діяльність працівників на облаштування предметно – просторового розвивального середовища закладу освіти за освітніми напрямами Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти);

4.      Створити оптимальні умови для зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти , збереження їх життя в умовах воєнного стану в Україні та подальшого формування життєвих компетентностей шляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних освітніх технологій; 

5.      Спрямувати освітню роботу на інтеграцію різних видів діяльності, реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до дітей та комплексне вирішення освітніх завдань, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, Освітньою програмою закладу через залучення до різних специфічних видів дитячої діяльності; 

6.      Підвищити освітню роботу з питань цивільного захисту (особистої безпеки) та безпеки життєдіяльності дітей; 

7.      Зміцнити здоров’я дітей та забезпечити їх повноцінний розвиток протягом літа у тісній співпраці з батьками; 

8.      Забезпечити проведення заходів для педагогів щодо планування вихователями комплексу заходів на підтримку дітей, які мають освітні втрати через обставини, викликані дією правового режиму воєнного стану для їхньої інтеграції та адаптації до освітнього процесу закладу освіти, реалізації змісту державного Стандарту дошкільної освіти. 

   Для успішного виконання поставлених завдань протягом 2025-2026 навчального року працюватимуть постійно-діючі  семінари – практикуми, творча група, зокрема: 

1.Семінар – практикум  «Розвиток комунікативної культури та творчості педагогів в сучасному дошкільному закладі», кер. (Таранець Світлана, вихователь-методист). 

2.Творча  група «Розвиток у дітей дошкільного віку соціально визнаної поведінки шляхом формування основ моральних якостей», кер. (Таранець Світлана, вихователь- методист).  

3. Семінар-практикум стійкості та відновлення «БУДЕМО СТІЙКИМИ РАЗОМ», кер.(Огієнко Аліна, практичний психолог). 

5. Особливості організації освітнього процесу. 

      Організація освітнього  процесу у закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до Закону України "Про дошкільну освіту" та Базового компоненту дошкільної освіти, який спрямований на збереження самоцінності дошкільного дитинства, визначення особливостей та вимог до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку, забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою. 

Рекомендації для педагогів закладу: 

1. Організовувати освітній процес з урахуванням правового режимувоєнного стану  у населеному пункті (очне, або при потребі з використанням елементів дистанційних технологій). 

2. Враховувати особливості дітей дошкільного віку під час організації освітнього процесу, в тому числі  з використанням елементів дистанційних технологій. 

3.При наявності згоди батьків така діяльність проводиться  з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку  не більше 10 хвилин, старшого дошкільного віку — 15 хвилин. 

4. Співпрацювати та організовувати зворотний зв’язок з батьками дітей, через вебсайт закладу , соціальні мережі (Viber/Telegram/Facebook) педагогчні блоги, з питань стану здоров’я дитини, особливостей навчання, виховання, розвитку  при використанні елементів дистанційних технологій. Результати зворотного зв’язку сформують основу для планування консультативної та методичної допомоги батькам з різних питань виховання дітей. 

5. Інформувати батьків щодо допомоги дітям у подоланні негативних наслідків травмуючих подій та адаптації до нових обставин їхнього життя. Для цього практичний психолог веде постійне спостереження за дітьми, а вихователі — враховують в освітній роботі дані моніторингу психічного стану дітей, організовують емоційно-підтримувальну мовленнєву комунікацію, використовують індивідуально дібраний комплекс технологій психолого-педагогічного супроводу. 

6. Використовувати публікації психолого-педагогічного та методичного спрямування, зокрема на сайті МОН “Сучасне дошкілля під крилами захисту” у Telegram-каналі «Підтримай дитину» https://t.me/pidtrumaidutuny. 

8. Проводити роботу з батьками щодо психологічного супроводу дитини у воєнний час, надавати консультативну підтримку з метою подолання у дітей тривожності під час воєнних дій чи тривог. 

9. Організовувати педагогічний супровід дітей дошкільного віку, дітей з особливими освітніми потребами(при наявності) та їхніх батьків щодо формування навичок безпечної поведінки, стресостійкості, збереження фізичного, психологічного, емоційного здоров’я із застосуванням освітнього процесу  з використанням  дистанційних технологій. 

      Ключові компетентності, визначені Базовим компонентом дошкільної освіти,  формуються за різними освітніми напрямами, спрямованими на розвиток дитини. Освітні напрями визначають зміст роботи закладу дошкільної освіти через організацію педагогом базових(основних) видів діяльності, які збагачують досвід дитини та реалізуються як особистісне надбання (результат розвитку)  за підтримки батьків умовах родинного виховання.

Освітні напрями формують такі компетентності дошкільнят. 

«Особистість дитини»: 

• Рухова компетентність,
• Здоров'язбережувальна компетентність
• Особистісна компетентність 

«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»: 

• Предметно-практична, технологічна компетентність
• Сенсорно-пізнавальна, логіко-математична, дослідницька  компетентність 

«Дитина в природному довкіллі» 

• Природничо-екологічна компетентність
• Навички, орієнтовані на сталий розвиток 

«Гра дитини» 

• Ігрова компетентність 

«Дитина у соціумі» 

• Соціально-громадянська компетентність 

«Мовлення дитини» 

• Мовленнєва компетентність
• Комунікативна компетентність
• Художньо-мовленнєва компетентність 

«Дитина у світі мистецтва» 

• Мистецько-творча компетентність 

Реалізація напрямів БКДО через організацію занять за Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»  

Затверджую                                                                     

Директор ЗДО КТ №15 

__________Світлана ВЕРЕМІЄНКО  

Орієнтовна модель освітньої взаємодії з вихованцями в ЗДО КТ №15 на 2025-2026 н.р. 

Наш день в ЗДО КТ №15 

5.1.Програмне забезпечення освітнього процесу.

Зміст освітнього процесу в закладі дошкільної освіти визначається Базовим компонентом дошкільної освіти і реалізується відповідно до освітньої програми для дітей від 2 до 7 років “Дитина”, що рекомендована Міністерством освіти і науки України(Лист МОН України №1/11-4960 від 23.07.2020 р.; 28 серпня 2025 року отримала подовження терміну дії грифу до 01 липня 2028 року) і була обрана педагогами для роботи в 2025/2026 н.р. 

Планування роботи в спеціальних групах для дітей з функціональними мовленнєвими труднощами здійснюється заОсвітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» відповідно Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) та програми «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення» (І. Кравцова, Л. Стахова). 

    Інклюзивна освіта дітей з особливими освітніми потребами здійснюється за розробленою членами команди психолого-педагогічного супроводу ІПР  та затвердженою директором закладу освіти. 

5.2. Гурткова робота. 

У ЗДО КТ № 15 з метою розвитку творчих здібностей дітей, формування їхніх інтересів та нахилів, забезпечення умов для самореалізації організовуєтьсяробота гуртків. 

Гурткова робота сприяє: 

• розвитку творчих здібностей дітей;
• формуванню інтересів та позитивної мотивації до діяльності;
• удосконаленню навичок співпраці та самовираження;
• розвитку естетичного смаку, креативності, ініціативності. 

Заняття в гуртках  за інтересами  планується в першій  половині дня. Тривалість гурткової роботи –20-25 хв, до роботи залучаються діти старших груп (за бажанням батьків та виявлення інтересу самої дитини). День проведення гурткової роботи визначено у розкладі занять гурткової роботи ЗДО КТ №15. 

Гурткова   робота в  ЗДО КТ № 15 

2025/2026 н.р.

• спортивний гурток з футболу «Шкіряний м’яч», (кер. Сенченко Раїса)працює за парціальною програмою та методичними рекомендаціями з навчання дітей старшого дошкільного віку«Шкіряний м’яч», автори Дроздюк В.І, Коваленко Г.М., Якименко Н.І.;
• хореографічний гурток «Веселий чобіток», (кер. Манзенко Олена)працює за парціальною програмою «Дитяча хореографія», автор Антоніна Шевчук (з урахування вимог варіативної складової БКДО).;
• театралізований гурток (патріотичного спрямування) «Моя країна -Україна»(кер.Науменко Надія)працює за парціальною програмою Міністерства освіти і науки України національно - патріотичного виховання дошкільного віку  « Моя країна – Україна» автори Н. Гавриш, О. Косенчук,Т. Піроженко;
• гурток комп’ютерної грамоти «Комп’ютерна абетка», (кер. Ю.Горбач) працює за парціальною програмою «Медіадошкільник» (Г.А. Дехтярова, О.С.Тарасова).  

5.3. Інноваційна діяльність. 

Інноваційна діяльність в закладі освіти здійснюється за власним вибором  та з урахуванням індивідуальної траєкторії особистого професійного розвитку педагога. 

6.Загальний обсяг навантаження та форми організації освітнього процесу. 

Навчальнийрік розпочинається 1 вересня і закінчується 31 травня, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня. Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 108 днів: 

• літні – 66 календарних днів з 1 червня по 31 серпня,
• осінні – 5 календарних днів
• зимові – 10 календарних днів,
• весняні –10 календарних днів. 

У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-продуктивна діяльність. Термін проведення канікул вказується у перспективному тематичному плануванні.    

Тривалість спеціально організованої пізнавальної діяльності становить: 

• у першій молодшій групі – не більше 10 хвилин;
• у другій молодшій групі – не більше 15 хвилин;
• у середній групі –20 хвилин;
• у старшій групі –25 хвилин. 

Тривалість перерв між діяльностями – до 10  хвилин з обов΄язковим використанням динамічних хвилинок після статичних вправлянь. 

         З метою забезпечення наступності з початковою ланкою освіти поширеною організованою пізнавальною діяльністю у поточному навчальному році у всіх вікових групах буде інтегрована діяльність у рамках блочно-тематичної організації освітнього процесу. Види інтегрованої діяльності: 

• соціально-природознавчої тематики;
• з пріоритетом інтелектуально-мовленнєвих завдань;
• з пріоритетом логіко-математичних завдань;
• діяльність  художньо-мистецького циклу. 

    Інтеграція сприяє значному скороченню організованих форм навчальної діяльності та істотно знижує навчальне навантаження на дітей. 

Організація проведення освітнього процесу у спеціальних групах для дітей з функціональними сенсорними труднощами, що передбачають обмеження зорової функції має свою специфіку.Учителем-дефектологом і вихователями у цій групі проводяться різні форми роботи, які мають єдину корекційно-розвивальну спрямованість. 

Учитель-дефектолог проводить роботу з дітьми: 

• фронтально – з усіма вихованцями спеціальної групи упродовж 15 - 25 хв.;
• по підгрупах – з 4-6 особами (залежно від висновку медико-педагогічної комісії та наповнюваності групи) упродовж 15 - 25 хв.;
• індивідуальні  ігри-вправляння – з однією дитиною 10-15 хв. 

В інклюзивних групах, де виховуються діти з ООП,  організовувати роботу з дітьми вихователю допомагає асистент вихователя. 

Гранично допустиме навантаження на дитину. 

У 2025 році в Україні скасовано гранично допустиме навчальне навантаження (ГДНН) для закладів дошкільної освіти (ЗДО), що дозволяє планувати заняття гнучко, відповідно до потреб дітей та освітньої програми, замість жорстких норм. Це означає, що немає фіксованих норм кількості чи тривалості занять, натомість акцент зміщено на якість освітньої взаємодії, інтереси дітей та створення безпечного середовища, враховуючи їхні вікові особливості та можливості.  

7. Очікувані результати  навчання вихованців. 

       Очікуваними результатами освітнього процесу є набуття компетентностей,що визначені за усіма освітніми напрямами Базового компонента. 

На кінець навчального року формується така модель випускника. 

Модель випускника кожної вікової групи 

Ранній вік 

Здоров’я та фізичний  розвиток.Оздоровчий аспект: діти охайні ,мають знання про  гігієну тіла, намагаються самостійно одягатися і роздягатися, застібати ґудзики, дотримуються основних правил поведінки за столом. Знаннєвий аспект: Діти володіють природними видами рухів, що забезпечують їх переміщення у просторі, володіють навичками повзання, лазіння, підлізання, перелітання, виконують різні дії з м’ячем. Виховний аспект: Діти із задоволенням виконують різні рухові дії, виявляють інтерес до спільних дій з однолітками. 

Дитина в сенсорно – пізнавальному  просторі. Виявляють інтерес до дій з предметами та іграшками, їх обстеження. Мають уявлення про колір, форму, величину предметів. Вміють виділяти у навколишньому просторі багато предметів і один, два, три. Виявляють інтерес що до місця розташування предметів та іграшок(вгорі, внизу, за спиною тощо.)Орієнтуються у просторових відношеннях. 

Екопростір розвитку дитини. Виявляють інтерес до предметного світу. Знаходять у предметному середовищі знайоме і незнайоме. Мають елементарні знання про предмети, що оточують, знають їхні назви, функціональне призначення, використовують відповідно до призначення. Мають елементарні уявлення про безпеку використання предметів. 

Соціальний світ: хто поряд зі мною. Виявляють інтерес і позитивне ставлення до людей з найближчого оточення. Прагнуть до спілкування, взаємодії, участі у спільних справах з найближчими людьми. Мають первинні уявлення про правила соціально схвалювальних стосунків між людьми. Мають первинний досвід моральних вчинків, виявляють уміння дотримуватись елементарних соціальних правил у стосунках з дорослими та дітьми. 

Виявляють співчуття, співпереживання, позитивну емоційну орієнтацію на дорослих та дітей. Виявляють самостійність в обслуговуванні власних елементарних потреб. 

Природний світ: дитина у світі природи. Вміють розрізняти і називати доступні для сприйняття об’єкти та явища природи. Емоційно реагують на красу природи. Відтворюють окремі характерні звуки природи та рухи тварин. Позитивно реагують на пропозицію допомогти у догляді за рослинами та тваринами. 

Гра дитини. Зацікавлено  ставляться до процесу гри та намагаються відтворювати у ній знання та уявлення про оточуючий світ. Вміють гратися на самоті. Беруть учать і різних видах ігор: сюжетно-рольових, дидактичних., театралізованих. Споруджують нескладні будівлі з будівельного матеріалу за зразком вихователя та власним задумом.. Вміють групувати та порівнювати предмети за певними ознаками, складати з частин ціле. Знають, пізнають різні види іграшок. Бережно ставляться до іграшок, дотримуються порядку в ігровому куточку. Пробують взаємодіяти у грі з партнером, розрізняють емоції радості та смутку. Відтворюють ігрові дії в нескладних сюжетах. Усвідомлюють необхідність дотримання правил гри. В іграх – драматизаціях  розігрують з дорослими сюжети казок з використанням атрибутів. Вміють будувати прості(за кількістю слів) емоційно-ціннісні судження що до персонажа, процесу гри. 

Комунікативний розвиток особистості. Слухають і розуміють мову дорослого. Прагнуть до чіткої вимови голосних та деяких приголосних звуків української мови. Користуються різними частинами мови та основними граматичними формами. Вміють будувати речення3-5слів.Здатні підтримати розмову на запропоновану дорослим чи іншою дитиною тему. Можуть передати кількома реченнями(з3-5слів) свої враження від побаченого та почутого. Вміють розповідати по пам’яті добре знайомі невеличкі пісеньки, утішки, переказувати нескладні добре знайомі  казки з допомогою дорослого. Прагнуть користуватися мовленням у спілкуванні з дорослими та дітьми. Вміють вітатися, прощатися, прохати, дякувати. 

Дитина у світі мистецтва. Знають основні кольори. Малюють на різних поверхнях: ватмані, шпалерах, розташованих на столі, стіні, підлозі. Малюють пальчиками, долоньками, ніжками, використовують парафовану губку й широкі пензлі для тонування поверхні. Мають уявлення про харчове й солоне тісто, володіють прийомами ліплення. 

Літературне образотворення. Позитивно реагують на читання знайомих і нових літературних творів. Виражають своє ставлення до персонажів художніх творів. Коментують події, зображені на ілюстраціях до знайомих творів. Із задоволенням промовляють забавлянки. Цікавляться книгами. 

Гра на дитячих музичних інструментах. Впізнають добре знайомі пісні й музичні твори та емоційно реагують на них. Проявляють  зацікавленість до нових творів. Розрізняють висоту звуків(високий низький)Разом з педагогом  підспівують музичні фрази. Виконують не складні музично-ритмічні рухи. 

Театральне образотворення. Емоційно відгукуються на театралізоване дійство. Концентруються на персонажах театральної постановки, демонстрованої дорослим. Сприймають зміст вистави у виконанні вихователів.  

 ІІ молодша група 

Здоров’я та фізичний розвиток. Діти намагаються зберігати правильну поставу в процесі різних видів діяльності; мають елементарні знання про гігієну тіла; мають потребу у руховій діяльності; виявляють витримку, наполегливість у руховій діяльності; виявляють узгодженість дій та пересувань; уміють змінювати швидкість під час бігу. 

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Дітипорівнюють контрастні за кількістю множини; уміють обстежувати предмети; знають назви об’ємних та площинних геометричних фігур, уміють визначати їх особливості; визначають частини доби на основі спостережень за природними ознаками. 

Екопростір розвитку дитини. Дітивиявляють допитливість у пізнанні предметів та їх властивостей; знають назви предметів побуту, їх призначення; виокремлюють, порівнюють і групують предмети за певною ознакою; обережно користуються предметами побуту, знають, які з них небезпечні. 

Соціальний світ. Виявляють інтерес, увагу до людей; знають елементарні моральні правила поведінки; мають уявлення про сім’ю, родинні стосунки; мають уявлення про правила безпечної поведінки; про різні види діяльності людей. Знають назви та основні трудові дії професій; вміють виконувати прості доручення, прагнуть досягати позитивного результату праці. 

Природний світ. Діти здатні помічати красу природи; уміють обстежувати об’єкти та явища природи за допомогою органів чуття; визначають і називають характерні ознаки природних об’єктів і явищ; допомагають у догляді за рослинами та тваринами, підтриманні чистоти довкілля. 

Гра дитини. Знають, впізнають і називають різні види іграшок, використовують їх відповідно до призначення; беруть участь у різних видах ігор, взаємодіють у грі з партнером; самостійно реалізують власні ігрові задуми, уміють виконувати обрану роль, добирати атрибути та іграшки до неї. 

Комунікативний розвиток. Здатні сприймати і відтворювати усне мовлення, вміють вживати усі частини мови, вміють ставити запитання та відповідати на запитання інших,переказують зміст знайомих літературних творів, складають короткі описові та сюжетні розповіді, вміють чітко пояснити свою думку іншим людям. 

Дитина у світі мистецтва. Знають основні кольори, використовують різні предмети для штампування, досліджують властивості паперу та натуральні пластичні матеріали; використовують різні прийоми ліплення, допомагають прибирати після заняття. 

Літературне образотворення, музика, гра на дмі, театр. Знають зміст коротеньких народних казок, створюють в уяві образ літературного героя; розрізняють прості жанри музики, проявляють уміння співати разом з дорослим, активність у музичних іграх; емоційно відгукуються на театралізоване дійство. 

Середня група 

Здоров’я та фізичний розвиток. Мають знання про основні засоби загартування, уміють самостійно виконувати найпростіші загартовувальні процедури; володіють знаннями просто гігієну тіла. 

Знають основні назви фізичних вправ, елементи техніки виконання рухів; знають назви та правила використання фізкультурного обладнання; під час ходьби та бігу узгоджують рухи рук та ніг; приймають правильне вихідне положення, правильно ловлять и кидають м’яч кистями рук; володіють навичками шикування в шеренгу, колону за зростом, перешиковування в 2-3 колонки. У рухливих іграх цікавляться результатом своїх дій беруть в участь в іграх змагального характеру. Виявляють інтерес до занять. 

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. 

• Встановлюють зв’язки між властивостями предмета і його призначення
• Використовують уміння простежувати зміни предметів за однією-двома ознаками.
• Орієнтуються на ігровому майданчику та груповій кімнаті, дотримуються порядку розташування речей у шафі для роздягання, знають, чиї шафки знаходяться поряд, ближче, далі.
• Використовують кількісну та порядкову лічбу у власних пізнавально-дослідницьких діях. 

Предметний світ: що навколо мене. 

• Мають елементарні уявлення про створення предметів (речей), з яких частин вони складаються які матеріали використовують для їх виготовлення.
• Розуміють взаємозв’язок між властивостями предметів, навколишнім середовищем та діяльністю людини.
• Мають бажання відкривати властивості предметів, альтернативно застосовувати в власній діяльності. 

Соціальний світ: хто поряд зі мною. 

• Володіють основами культурної поведінки, культурою міжособистісних стосунків.
• Мають знання про найближче оточення та рідну країну.
• Виявляють інтерес до минулих та сучасних подій на рідній землі.
• Знають правила безпечної поведінки на вулиці в місцях загального перебування.
• Мають первині економічні знання.
• Цікавляться працею дорослих, знають назви професій трудові дії.
• Виявляють ініціативність, самостійність у різних видів трудової діяльності. 

Природний світ: дитина у світі природи. 

• Вміють помічати красу природи та емоційно реагувати на неї.
• Знають назви рослин та тварин своєї місцевості.
• Вміють розрізняти дерева та кущі.
• Мають сформовані трудові уміння догляду за рослинами та тваринами, підтримання частоти 

Гра дитини. 

• Беруть участь в різних видах ігор використовувати іграшки за їх призначенням та змісту.
• Створюють власні іграшкові будівлі за зразком, умовою, задумом, добирають необхідний матеріал деталі. 

Комунікативний розвиток особистості. 

• Вміють слухати і чути різні звуки розрізняти та наслідувати їх.
• Говорять чітко, виразно, різним темпом мовлення.
• Уживають різні  типи речень, ведуть діалог чітко пояснюють свою думку.
• Переказують знайомі на вперше почуті казки там оповідання.
• Складають невеликі загадки-описи сюжетні розповіді. 

Дитина у світі мистецтва. 

Художньо-продуктивне образо творення. 

• Знають різноманітні техніки малювання, домальовують деталі, не виходять за контури.
• Розташовують зображення на різних поверхнях таким чином, що б воно мало естетичний вигляд.
• Створюють малюнки використовують різні засоби виразності.
• Користуються ножицями клеєм пензлями для клею.
• Використовують для аплікації залишкові матеріали.
• Самостійно прибирають після роботи. 

Літературне образотворення 

• Мають уявлення про  поетів знають авторів і назви найулюбленіших творів
• Можуть виразно про декламувати напам΄ять 3-5 забавлянок, пісеньок, віршів, розуміють сюжети народних казок обігрують їх. 

Музика 

• Упізнають пісні за мелодією, розрізняють звуки за висотою.
• Співають протяжно з чіткою дикцією, починають та закінчують спів разом.
• Виконують основні види рухів, рух с предметами. 

Театральне образотворення 

• Уміють використовувати різні атрибути та реквізити для створення певного образу за уявою. 

Старша  група 

Здоров’я та фізичний розвиток. Діти володіють навичками особистої гігієни та самообслуговування, слідкують за чистотою та охайністю зовнішнього вигляду; мають певні знання про засоби загартування , нетрадиційні методи оздоровлення .Знають слова та позначення предметів, визначень, дій на фізкультурну тематику, технікою виконання   фізичних вправ; виконують загальнорозвивальні вправи відповідно до зразка, пояснення та вказівок, у рухливих іграх використовує складні рухи з використанням предметів, залюбки беруть участь у естафетах, переживають за команду.

Уміють самостійно організувати ігри та вправи; уміють рухами , жестам та мімікою відобразити емоційний стан, імітувати рухи різних людей, об`єктів та явищ природного середовища; проявляють вольові зусилля, наполегливість  у подоланні труднощів у руховій діяльності для отримання позитивної оцінки дорослих та однолітків; уміють доцільно  використовувати фізичні вправи у самостійній руховій діяльності, намагаються якісно їх виконувати. 

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. 

Знаходять власний спосіб вирішення завдань. Застосовують домірні прийоми виявлення відношень і закономірностей між предметами та явищами у повсякденному житті. Розуміють та використовують у своїй діяльності сенсорні еталони, знають їх назви та слова що їх характеризують. 

Конструювання. Знають конструктивні можливості різних матеріалів. Вміють створювати власні конструкції. Здатні до конструктивної творчості. 

Екопростір розвитку дитини. 

Предметний світ. Діти мають знання про виробництво різних предметів ужитку, технічних приладів та знарядь, засобів пересування та зв`язку. Засобів гігієни, оперують їх назвами. виявляють знання про суттєві ознаки та особливості предметів. Помічають красу в побуті, виявляють розуміння естетики рукотворного світу. Дотримуються правил безпечної поведінки з предметами. Розуміють цінність предметів, бережне ставлення до них.

Соціальний світ. Мають уявлення про сім`ю та її цінності. Знають моральні правила міжособистісних стосунків, вміють їх дотримуватися. Уміють визнавати власну провину, неправоту. Знають правила культурної поведінки, культури стосунків. Уміють розпізнавати емоційний стан інших людей. Знають свої права, розуміють необхідність виконання обов`язків. Уміють користуватися ґаджетами, знають вимоги щодо роботи з ними. Вміють працювати колективно.

Природний світ. Мають уявлення про природне довкілля як цілісний живий організм. Обізнані з правилам природокористування та дотримуються їх .Мають уявлення про Сонячну систему, планети Місяць. Володіють трудовими навичками догляду за рослинами, домашніми тваринами.

Комунікативний розвиток особистості. Мають інтерес до слова та його значення. Узгоджують слова у роді, числі та відмінку. Використовують складні речення зі сполучниками, беруть участь у діалозі.  Складають описові, сюжетні розповіді на наочній основі та по пам`яті. При спілкуванні орієнтуються на погляди, думки, почуття інших людей.

Художньо-продуктивне образотворення. Мають сформовані навички роботи з різним матеріалами, створюють палітру фарб, мають уявлення про кольоровий спектр, гармонійне поєднання кольорів. Поєднують різні техніки малювання, малюють з натури, створюють візерунки на снігу та піску. Безпечно користуються ножицями. Економно використовують залишкові матеріали. Використовують декоративні прийоми ліплення. Розрізняють картини різних жанрів, емоційно відгукуються на твори живопису. Виявляють самостійність та творчість.

Літературне образотворення. Емоційно сприймають літературні твори та висловлюють своє ставлення до них. Мають уявлення про жарові особливості  літературних творів. Діляться враженнями стосовно сюжету , персонажів на основі їх вчинків, аргументують свою думку. 

Музика. Уважно слухають музику, розрізняють жари музичних творів. Розрізняють високі та низькі звуки, упізнають пісні за мелодією. Вчасно починають та закінчують та закінчують спів разом з іншими дітьми.  Ритмічно виконують рухи відповідно до характеру музичної  виразності. Самостійно інсценують зміст пісні, танців, не наслідуючи інших дітей.

Театральне образотворення. Діти позитивно сприймають театральну атмосферу. Вміють емоційно реагувати на мистецьку виставу, здатні до мистецької рефлексії. Мають  уявлення про театр як вид мистецтва. Орієнтуються в світі театральних професій. Вільно діють з атрибутами та реквізитом, використовують різні види театрів для реалізації творчого задуму та різноманітні засоби для створення театрального образу. Застосовують вербальні та невербальні засоби для передачі характеру театральних персонажів 

8. Опис розбудови  та інструментарій системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Відповідно до чинного законодавства у Прилуцькому закладі дошкільної освіти (яслах-садку) комбінованого типу № 15 Прилуцької міської ради Чернігівської області проводиться розбудова  внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Робота продовжується через вивчення нормативно-правової бази,  порадника для директора закладу дошкільної освіти «Як створити та розбудувати внутрішню систему забезпечення якості освіти», перегляду вебінарів та інших методичних матеріалів. Відповідно наказів  про розбудову внутрішньої системи забезпечення якості освіти в ЗДО КТ №15,   зроблені наступні кроки:

• Розробили  положення,які забезпечують  фукціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясел-садка) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області.
• Працюємо відповідно розроблених планів роботи по запобіганню та протидії булінгу і дискримінації.
• Для  забезпечення прозорості та інформаційної відкритості дільності  оновили сайт закладу освіти, систематизували роботу на Google диску, Viber групах;сторінці у Facebook. Сприяли безперервному професійному зростанню педагогів.
• Створили умови для забезпечення академічної доброчесності педагогів. 

Самооцінювання освітньої діяльності закладу освіти проводиться відповідно розробленої моделі.

Відповідно до моделі самооцінювання  якості освітньої діяльності та управлінських процесів Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, схваленого  педагогічною радою 25.02.2021р. протокол №1, затвердженого наказом директора 25.02.2021р. №37, в ЗДО КТ №15 заплановано самооцінювання якості освітньої діяльності та управлінських процесів за чотирма напрямами:

• Ø 2021-2022 н.р. – Комплексне самооцінювання за чотирма напрямами: «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти», «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду», «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти», «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти».
• Ø 2022-2023 н.р.- «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»
• Ø 2023-2024 н.р.- «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду».
• Ø 2024-2025 н.р.- «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти».
• Ø 2025-2026 н.р - «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти».
• Ø 2026-2027 н.р.- Комплексне самооцінювання за чотирма напрямами: «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти», «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду», «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти», «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти». 

Протягом 2021-2025 навчальних років було проведено самооцінювання за трьома напрямами.

 Відповідно до абзацу дев’ятого частини третьої статті 41 Закону України від 6 червня 2024 року № 3788-ІХ «Про дошкільну освіту», враховуючи Наказ МОН України від 04.03.2025 №407 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти» в ЗДО КТ №15 розроблена нова модель самооцінювання  якості освітньої діяльності та управлінських процесів:

2025-2026 н.р. – самооцінювання за компонентом «Забезпечення ефективної системи управління» та «Формування культури академічної доброчесності»

2026-2027 н.р. – самооцінювання за компонентом «Створення в закладі дошкільної освіти безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування, в тому числі забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково-методичних, матеріально-технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту»

2027-2028 н.р. – самооцінювання за компонентом «Формування кадрового складу та підвищення кваліфікації педагогічних працівників» та «Забезпечення ефективності професійної діяльності, сприяння професійному розвитку педагогічних працівників

2028-2029 н.р. – самооцінювання за компонентом «Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей кожного вихованця» 

2029-2030 н.р. – самооцінювання за компонентом «Формування внутрішньої системи моніторингу якості освіти та якості освітньої діяльності» 

Завданнями внутрішньої системи забезпечення якості освіти є: 

• постійний моніторинг змісту освіти(здійснення постійного моніторингу змісту освіти полягає у періодичному аналізі  планів освітньої роботи, на предмет їх відповідності освітнім потребам здобувачів освіти);
• спостереження за реалізацією освітнього процесу;
• моніторинг технології навчання(здійснення моніторингу технологій навчання полягає у визначенні відповідності прийомів, методів, засобів, форм навчання, сучасним науково – педагогічним підходам);
• моніторинг ресурсного потенціалу закладу дошкільної освіти(моніторинг ресурсного потенціалу  полягає в аналізі відповідності матеріально – технічного,  освітнього та інформаційного ресурсів цілям заявлених освітніх програм, встановлення ефективності функціонування інформаційної системи закладу освіти). 

     В закладі проводиться моніторинг досягнень дітей у відповідності з Базовим компонентом дошкільної освіти та обраними освітніми програмами, що затверджено педагогічною радою закладу (протокол засідання педагогічної ради 29.08.2025 №1). 

9.Очікувані результати щодо реалізації систем внутрішнього забезпечення якості освіти

1. Отримання об’єктивних даних про якість освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО КТ №15.

2. Підвищення якості освіти в закладі дошкільної освіти на основі прийняття ефективних управлінських рішень.

3. Створення атмосфери довіри до ЗДО КТ №15 серед педагогічних працівників та батьків вихованців.

Очікувані результати реалізації Освітньої програми

• визнання самоцінності дошкільного дитинства, його потенціалу та особливої ролі в розвитку особистості;
• щасливе проживання дитиною дошкільного дитинства як передумова її повноцінного розвитку та подальшої самореалізацїї у житті;
• повага до дитини, особливостей її розвитку та індивідуального досвіду;
• удосконалення організації освітнього процесу в закладі освіти з метою забезпечення ефективної реалізації завдань державного стандарту;
• забезпечення формування у дітей дошкільного віку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку;
• створення умов для якісного соціально-емоційного розвитку дитини старшого дошкільного віку як запоруки успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи;
• забезпечення компетентнісного підхіду до освітнього процесу;
• розширення спектру додаткових освітніх послуг;
• забезпечення збереження психічного здоров`я дітей раннього та передшкільного віку;
• удосконалення системи підвищення професійної майстерності педагогів, надаючи пріоритет самоосвіті;
• упровадження в освітню практику сучасних інформаційних і комунікаційних технологій;
• упровадження ефективних технологій взаємодії з батьками в практиці психолого-педагогічного партнерства;
• використання сучасних освітніх технології у роботі з дітьми.
  • зміцнення фізичного, психічного та соціального здоров’я дитини;
  • розвиток творчих задатків, здібностей, талантів дітей;
  • збереження традицій національного досвіду сімейного та суспільного виховання для збагачення культурного потенціалу взаємодії між поколіннями.  

Перелік парціальних програм, які використовуються в освітньому процесі ЗДО КТ №15

протягом 2025 - 2026 навчального року

1. Парціальна програма розвитку дитини від двох до шести років через гру «Творці майбутнього» (Лист Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» Міністерство освіти і науки України від 12.01.2023 № 21/10-8
2. Програма хореографічної діяльності дітей від трьох до семи років «Дитяча хореографія» (автор Антоніна Шевчук)
3. Програма з патріотичного виховання «Моя країна — Україна» для дітей старшого дошкільного віку (авторський колектив - Н. Гавриш, О. Косенчук, Т. Піроженко) 
4. Програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри у футбол «Шкіряний мʼяч» (автори Дроздюк

В. І., Коваленко Г. М., Якименко Н. І.)

5. Парціальна програма для дітей старшого дошкільного віку «Компʼютерна грамота для малят» (автори - О. Болотова, О. Вайнер, В. Семизорова)

6.Парціальною програмою «Медіадошкільник» (Г.А. Дехтярова, О.С.Тарасова). 

7.Програмно-методичний комплекс для дітей з функціонально мовленнєвий ми труднощами  «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення (автори - І. Кравцова, Л. Страхова). 

Вступ 

Прилуцький заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області (далі ЗДО КТ №15) комунальна організація. Засновником закладу освіти є Прилуцька міська рада Чернігівської області від імені територіальної громади міста. 

Заклад освіти в своїй діяльності керується Конституцією  України , Законами України "Про освіту",  "Про дошкільну освіту", Державним Стандартом дошкільної освіти, іншими законодавчими актами, рішеннями Чернігівської обласної ради, 

 розпорядженнями голови Чернігівської ОДА, наказами начальника управління освіти і науки Чернігівської ОДА, рішеннями Прилуцької міської ради та її виконавчого комітету, розпорядженнями міського голови, наказами начальника  управління освіти Прилуцької міської ради.

      Діяльність закладу освіти регламентується Статутом Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 15 Прилуцької міської ради Чернігівської області (далі - Статут), комплексної програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та інших діючих парціальних програм, планом роботи на навчальний рік та літній період, який схвалюється рішенням педагогічної ради та затверджується директором закладу освіти.

         Освітній процес проводиться українською мовою.

У закладі освіти створено всі умови для розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти  відповідно до методичних рекомендацій Державної служби якості освіти України від 30 листопада № 01-11/71 та розробленого робочою групою закладу власного Положенням про внутрішню систему якості освіти Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області. 

Сприятливий психологічний мікроклімат у колективі, позитивний імідж закладу освіти , високий рівень професійної компетентності педагогічних працівників, сформованість кадрового складу та його низька плинність , створення освітнього, безпечного, здорового, інклюзивного та спеціального середовища  для вихованців, ефективна система управління та сформованість культури академічної доброчесності, налагодження  партнерської взаємодії з учасниками освітнього процесу та педагогічної підтримки батьків, вдале місцезнаходження закладу освіти, розміщення його на відстані від вулиць з активним рухом транспорту є сильною стороною закладу дошкільної  освіти. Слабкою стороною є  потреба в термомодернізації будівлі, недостатністю бюджетного фінансування, не в повному обсязі виконання приписів по усуненню порушень вимог законодавства у сфері техногенної та пожежної безпеки, недостатнє оснащення сучасним освітнім медіапростором для забезпечення діджиталізації.  Зовнішніми можливостями є розбудова інфраструктури мікрорайону та нові умови фінансування закладу освіти, розширення мережі, реалізація освітніх програм, виконання Закону про дошкільну освіту, надання платних освітніх послуг, залучення позабюджетних коштів. Головні загрози - зменшення рівня народжуваності, що може привести до не повної комплектації  груп закладу освіти, правовий режим воєнного стану в Україні, зниження рівня життя населення та зростання темпів інфляції, дефіцит та низька заробітна плата працівників галузі дошкільної освіти, високий рівень трудової міграції населення.

Інформаційно-аналітична довідка

 про діяльність

Прилуцького закладу дошкільної освіти

(ясла-садок) комбінованого типу №15

Прилуцької міської ради

Чернігівської області 

Діяльність ЗДО КТ №15 спрямована на створення в умовах закладу освіти розвивального життєвого простору для формування життєвих компетентностей здобувачів освіти відповідно до основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного , психічного  і духовного здоров’я дитини; виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, регіональних мов або мов меншин та рідної мови, національних цінностей Українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля; формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду; забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту; здійснення соціально-педагогічного патронату сім’ї.

Паспортні дані закладу освіти

Кадрове забезпечення закладу освіти

Завдання щодо задоволення потреби громадян в здобутті дошкільної освіти, забезпечення відповідності рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти здійснює педагогічним колектив та обслуговуючий персонал.  

Кількісний склад педагогічних працівників налічує - 25 осіб. 

Директор: Веремієнко Світлана Анатоліївна, освіта вища, дошкільна, стаж педагогічної роботи- 32 роки, на посаді директора -18 років. 

Вихователь-методист: Таранець Світлана Володимирівна, освіта вища, дошкільна, стаж педагогічної роботи -38 років, на посаді вихователя-методиста–22 роки. 

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників.

Третьою складовою учасників освітнього процесу є батьківська громадськість. Діяльність батьків  регламентується  Законом «Про дошкільну освіту» та Статутом закладу освіти. Органи батьківського самоврядування колективно вирішують питання організації та забезпечення освітнього процесу в закладі освіти, захисту їх прав та інтересів , зміцнення матеріально-технічної бази, поповнення й використання бюджету закладу освіти, вносять пропозиції щодо морального і матеріаль­ного заохочення учасників освітнього процесу, погоджують зміст і форми роботи з просвіти батьків або осіб, які їх замінюють. ЗДО КТ №15 вибудовує співпрацю з батьками та громадськістю на основі довіри, відкритості та конструктивності. 

Для забезпечення температурного режиму та комфортного перебування вихованців в закладі підключено опалення від індивідуальної міні-котельні, що знаходиться на території закладу освіти, централізована подача холодної води, наявна каналізаційна система, є бойлери для нагрівання води. 

Територія ЗДО КТ №15 має огорожу по всьому периметру. Заклад освіти має два входи. Особливістю дизайну території є облаштування на центральному вході «Казкового дворика» із замком, часовнею, штучним озерцем з фонтаном та водоспадом, малими скульптурами (гномом, жабкою, бджілкою ). Подвір’я закладу освіти доглянуте відрізняється  озелененням, як рослинами нашої місцевості, так і декоративними ( троянди, кани, тамарікси, самшити, хости, верба «Матсуд» ). Для кожної групи облаштований окремий ізольований майданчик з тіньовим навісом. Наявний спортивний майданчик та футбольне міні-поле. В достатній кількості та в задовільному стані спортивне та ігрове обладнання, малі споруди ( «машини», «потяги», «будиночки» альтанка). Має місце під міні-городи, ділянку лісу, ділянку саду, ділянку лікарських рослин, клумби. 

Матеріально-технічна база ЗДО КТ №15 відповідає вимогам Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів та Примірному переліку ігрового навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти. Організація життєдіяльності дітей, відбувається у приміщеннях, які естетично оформлені, впорядковані меблями відповідно віку дітей. Заклад забезпечений твердим та м’яким інвентарем, створені оптимальні умови  для забезпечення якісної  та доступної дошкільної освіти, що забезпечує розвиток  первинного соціального досвіду та позитивних особистісних якостей дитини дошкільного віку. 

         Порядок організації харчування у закладі освіти здійснюється  на основі постанови Кабінету Міністрів України від 24 березня 2021 р., №305 та на договірній основі  з Управлінням освіти міської ради(суб’єктом ресторанного бізнесу, визначеного за результатами конкурсних торгів). У закладі освіти встановлено триразове харчування. Забезпечується безоплатне гаряче харчування за рахунок коштів місцевого бюджету для: дітей-сиріт; дітей, позбавлених батьківського піклування; дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в спеціальних та інклюзивних групах; дітей із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям», дітей із числа внутрішньо перемічених осіб, дітей, які мають статус дитини, яка постраждала внаслідок воєнних дій і збройних конфліктів, дітей з числа осіб, визначених в статті десять Закону України «Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту»; осіб інших категорій, визначених законодавством та/ або рішенням органу місцевого самоврядування. Харчування якісне. 

Взаємовідносини між закладом освіти з юридичними і фізичними особами визначаються угодами, що укладені між ними, без фінансових зобов’язань зі сторони закладу освіти. 

Фінансово-господарська діяльність закладу освіти  здійснюється відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», законів про бюджет, власність, місцеве самоврядування та інших нормативно-правових актів. Утримання та розвиток матеріально-технічної бази закладу освіти фінансується за рахунок коштів бюджету міста, інших коштів, не заборонених законодавством. 

Місія 

• Забезпечити  здорове ,безпечне, комфортне, доступне, інклюзивне та спеціальне середовище для всіх учасників освітнього процесу згідно вимог чинного законодавства;
• Забезпечити формування у вихованців закладу дошкільної  освіти ключових компетентностей за різними освітніми напрямами Державного стандарту дошкільної освіти, спрямованими на розвиток особистості дитини: «Особистість дитини», «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина у природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва»;
• Формувати цифрову компетентність у дітей старшого дошкільного віку - здатність використовувати інформаційно-комунікаційні та цифрові технології для задоволення власних індивідуальних потреб, розв’язання освітніх, ігрових завдань на основі набуття елементарних знань, вмінь, позитивного ставлення до комп’ютера та цифрової техніки;
• Забезпечити цілеспрямоване формування у дітей певних мовленнєвих навичок та вмінь (правильної звуковимови, доречного добору або сполучення слів та інших мовних та позамовних засобів, використання слів у відповідній граматичній формі), які забезпечують функціонування процесу мовлення відповідно до мовних норм;
• Створити сприятливі умови для професійного зростання педагогічних працівників, їх педагогічної майстерності, стимулювання до саморозвитку та самовдосконалення, збагачення та ефективного використання професійних знань, творчого мислення, активізації творчого потенціалу, налагодженню співпраці з батьками на засадах педагогіки партнерства;
• Створити освітнє середовище вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації, в якому спрямована робота на надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу;
• Забезпечити культуру діалогу та ненасильницької, безконфліктної комунікації;
• Психологічне забезпечення освітнього процесу відповідно до цілей та завдань освітньої діяльності, сприяння створенню психолого-педагогічних умов, необхідних для досягнення результатів навчання вихованців, ефективної роботи педагогічних працівників, сприяння всебічного особистісному розвитку вихованців, реалізації їх можливостей, та захист психологічного здоров’я в під час освітнього процесу;
• Забезпечити конструктивну співпрацю з батьками або особами, які їх замінюють та ефективну взаємодію з громадськістю;
• Забезпечити умови для дотримання правил академічної доброчесності;
• Формувати ВСЗЯО відповідно до методичних рекомендацій  з урахуванням академічної автономії закладу освіти. 

Візія 

• У створенні освітнього середовища буде дотримано принцип універсального дизайну та розумного пристосування;
• Заклад дошкільної освіти стане більш сучасним, комфортним, здоровим, 

 безпечним, доступним, розумно пристосованим; 

• Надаватиме освітні послуги на якісно новому сучасному рівні;
• Користуватиметься авторитетом та високим попитом на отримання освітніх послуг;
• У випускників максимально сформовані ключові компетентності, які матимуть продовження в освітньому процесі початкової школи та впродовж життя;
• Освітній процес здійснюватимуть працівники з високим рівнем професійних компетентностей;
• Педагогічні працівники забезпечені допоміжними засобами для надання  дітям з ООП підтримки в освітньому процесі;
• Педагогічні працівники забезпечені неохідними ресурсами для реалізації та виконання державного стандарту дошкільної освіти;
• Створений сприятливий психологічний мікроклімат;
• Здійснюється психологічний супровід адаптації учасників освітнього процесу до умов освітнього процесу;
• Здійснюється вчасне реагування на конфліктні ситуації та використовуються конструктивні способи вирішення конфліктів;
• Налагоджена конструктивна співпраця з батьками та ефективна взаємодія з громадськістю.

Цінності:

• Рівні можливості;
• Повага до дитини, особливостей її розвитку та індивідуального досвіду;
• Фізичне, психічне та соціальне здоров’я дитини й дорослого;
• Розвиток творчих задатків, здібностей, талантів дітей;
• Збереження традицій національного досвіду;
• Патріотизм;
• Партнерство, довіра, відповідальність;
• Професійність, постійний особистий розвиток педагогів;
• Духовність, культура, толерантність;
• Прозорість, відкритість до діалогу;
• Ефективність та успішність;
• Академічна доброчесність;
• Ефективна система управління. 

 SWOT-аналіз 

Пріоритетні напрями діяльності: 

1.Створення  безпечного, здорового, інклюзивного чи спеціального освітнього середовища для всіх учасників освітнього процесу. 

2. Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожного вихованця. 

3. Забезпечення підвищення кваліфікації, професійної діяльності, професійного розвитку педагогічних працівників та забезпечення умов академічної доброчесності. 

4. Психологічний супровід діяльності закладу освіти. 

5.Забезпечення ефективної системи управління та формування академічної доброчесності.

ПРІОРИТЕТ 1: Створення  безпечного, здорового, інклюзивного чи спеціального освітнього середовища для всіх учасників освітнього процесу. 

Мета: Забезпечити  безпечне, здорове, інклюзивне чи спеціальне середовище  для всіх учасників освітнього процесу згідно вимог чинного законодавства. 

 Стратегічна ціль 1.1.: Заклад освіти є безпечним, здоровим, універсальним, пристосованим 

Операційна ціль 1.1.1.:Створення безпечного, здорового, інклюзивного, розумно-пристосованого освітнього середовища закладу дошкільної освіти. 

Завдання: 

1.1.1.1.Забезпечувати  архітектурну доступність, безпечне улаштування території закладу освіти. 

          1.1.1.2.Зробити  універсальний дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі. 

1.1.1.3. Здійснити оновлення обладнання, утримувати наявне в задовільному стані спортивне та ігрове обладнання, тіньові навіси, малі споруди на території закладу освіти ,осередки груп необхідним сучасним обладнанням, іграшками, посібниками згідно віку дітей, у відповідності до освітніх програм, типу та профілю закладу освіти. 

1.1.1.4.Створити умови для доступного та безпечного використання цифрових технологій. 

          1.1.1.5. Забезпечити умови для формування основ фізичного розвитку та  здоров’язбережувальної компетентності вихованців. 

1.1.1.6.Здійснювати санітарно-технічну розчистку зелених насаджень та зрізування аварійних дерев. 

1.1.1.7.Забезпечувати освітлення території закладу освіти.

1.1.1.8. Обробити дерев’яні елементи горищного покриття будівлі закладу освіти засобами вогнезахисту.

1.1.1.9.Забезпечити комфортний повітряно-тепловий режим, належне освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення, прибирання території та приміщень дотримуючись санітарно-гігієнічних вимог.

1.1.1.10. Забезпечити заклад освіти засобами колективного та індивідуального захисту.

1.1.1.11. Використовувати захисну споруду цивільного захисту (ПРУ) за призначенням для учасників освітнього процесу.

Операційна ціль 1.1.2.:Термомодернізація будівлі закладу освіти. 

Завдання:

1.1.2.1. Провести комплекс енергозберігаючих заходів (утеплення стін, даху, встановлення геотермальних насосів).

Операційна ціль 1.1.3:Забезпечення безбар’єрного та інклюзивного доступу до закладу освіти.

Завдання:

1.1.3.1. Забезпечити розумні пристосування для дітей з особливими освітніми потребами.

1.1.3.2.Сформувати інклюзивний, безпечний, розвивальний, мотивуючий освітній простір для навчання, реабілітації, соціальної адаптації, інтеграції в суспільство вихованців з особливими освітніми потребами.

1.1.3.3.Залучати громадські організації, підприємства до співфінансування  по створенню інклюзивного освітнього простору;

Операційна ціль 1.1.4.:Створення умов у спеціальних групах для дітей з функціональними мовленнєвими труднощами.

 Завдання:

1.1.4.1. Координація діяльності, щодо створення середовища, яке б сприяло забезпеченню корекційно- розвиткової роботи з дітьми з порушеннями мовлення.

1.1.4.2. Розширення освітнього простору для дітей спеціальної групи.

Операційна ціль 1.1.5.:Створення інклюзивного чи спеціального освітнього середовища , дотримуючись принципів універсального дизайну та розумного пристосування.

           Завдання:

           1.1.5.1. Забезпечувати умови для спільного навчання, виховання та розвитку вихованців з урахуванням їхніх потреб та можливостей.

           1.1.5.2. Розширення інклюзивного простору для дітей з ООП.

           1.1.5.3.Забезпечувати педагогічних працівників допоміжними засобами для надання дітям з ООП підтримки в освітньому процесі.

Очікувані результати:

• Проведено термомодернізацію будівлі, зменшено витрати на комунальні платежі, суттєво осучаснено зовнішній вигляд та підвищено якість повсякденного перебування для працівників та вихованців;
• Створено сучасне, комфортне, безпечне, здорове, інклюзивне середовище для всіх учасників освітнього процесу ,в якому забезпечено безбар’єрний доступ та умови для інклюзивного навчання;
• Щорічне збільшення наповнюваності груп вихованцями, розширення мережі закладу освіти шляхом відкриття груп, зокрема інклюзивних, для дітей з ООП.
• Постійне розширення наповнюваності ресурсної кімнати ЗДО КТ №15 обладнанням, відповідно до потреб та можливостей дітей з ООП.

   ПРІОРИТЕТ 2. Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожного вихованця.

Мета: Забезпечити організацію та перебіг  освітнього процесу з урахуванням вікових особливостей, здібностей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб, уподобань та запитів.

Стратегічна ціль 2.1 Освітній процес у закладі освіти спрямований на індивідуальні особливості, потреби і можливості кожного вихованця.

Операційна ціль 2.1.1: Формування ключових компетентностей вихованців за освітніми напрямами відповідно до державного стандарту дошкільної освіти

Завдання:

2.1.1.1. Спрямовувати освітній процес на формування у вихованців суспільних цінностей, здорового способу життя, екологічної поведінки, цінностей постіного пізнання і розвитку.

2.1.1.2. Формувати ключові компетентності у вихованців через різні види діяльності: ігрова, комунікативна, рухова, мистецька, господарська, пізнавально-дослідницька, предметно-практична.

2.1.1.3.Проводити моніторинг рівня розвитку компетентностей вихованців згідно вимог державного Стандарту дошкільної освіти

2.1.1.4.Впроваджувати інноваційні, інформаційно-комунікаційні та педагогічні технології, сучасні методики та програми.

Операційна ціль 2.1.2: Організація інклюзивного навчання.

Завдання:

2.1.2.1.Забезпечення ефективності керівництва діяльністю психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП.

2.1.2.2. Забезпечити надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку, урахуванням рекомендацій інклюзивно-ресурсного центру.

2.1.2.3. Затвердження керівником персонального складу команди психолого-педагогічного супроводу та дотримання вимог щодо проведення засідань команди психолого-педагогічного супроводу.

Операційна ціль 2.1.3: Формування мовленнєвої компетентності у спеціальних групах для дітей з  функціональними мовленнєвими  труднощами шляхом проведення корекційно-розвиткової роботи.

Завдання:

2.1.3.1.Проводити діагностику та моніторинг, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів корекції мовленнєвого розвитку дітей спеціальної групи.

2.1.3.2. Забезпечити дієве використання дидактичних посібників та матеріалів ігро-ленд центру, мовного осередку групи та логопедичного кабінету.

2.1.3.3.Здійснювати диференціацію та індивідуалізацію в корекційно-розвитковій роботі, використовуючи та впроваджуючи в освітній процес ефективні методики корекції мовленнєвих недоліків, інноваційні педагогічні та інформаційно-комунікативні технології, з метою досягнення позитивних результатів.

2.1.3.4. Співпраця  вчителя-логопеда з педагогічними працівниками, батьками та фахівцями на різних рівнях та освітніх платформах.

2.1.3.5.Здійснювати контроль за наданням психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг та станом виконання завдань, визначених в індивідуальній програмі розвитку.

2.1.3.5. Забезпечити змістовну та належну співпрацю з комунальною установою «Інклюзивно-ресурсний центр» Прилуцької міської ради Чернігівської області, педагогами, батьками закладу дошкільної освіти, щодо формування закономірностей мовленнєвого розвитку дітей з ООП.

2.1.3.6. Здійснювати просвітницьку роботу  з батьками щодо формування закономірностей мовленнєвого розвитку дітей з ООП.

2.1.3.7 Надавати (за потребою та можливості) додаткові освітні платні послуги.

Операційна ціль 2.1.4: Реалізація завдань варіативного складника державного стандарту дошкільної освіти в освітньому напрямі «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп’ютерна грамота» з дітьми старшого дошкільного віку.

2.1.4.1.Забезпечити сприятливе освітнє середовище трьох блоків комп’ютерно-ігрового комплексу: ігрової кімнати, комп’ютерної кімнати, зали релаксації.

2.1.4.2. Здійснювати постійний контроль за безпечною, дозованою, ефективною діяльністю дітей у комп’ютерно-ігровому комплексі.

2.1.4.3.Вживати дієві заходи щодо комплексного підходу до реалізації завдань варіативного складника державного  стандарту дошкільної освіти в освітньому напрямі «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп’ютерна грамота» з дітьми старшого дошкільного віку.

2.1.4.4.Впроваджувати сучасні інноваційні технології, інтерактивні методи та прийоми.

2.1.4.5.Забезпечувати дієву роботу гуртка з комп’ютерної грамотності «Комп’ютерна абетка».

2.1.4.6.Здійснювати співпрацю з батьками щодо підтримки ними процесу формування інформаційно-комунікаційних навичок вихованців.

Очікувані результати:

•  Сформовані ключові компетентності  у вихованців за освітніми напрямами інваріантного складника державного стандарту дошкільної освіти  , що створюють базу для збагачення та поглиблення змісту освіти на наступних рівнях освіти у початковій та середній школі.
• Щорічне підвищення рівня ключових компетентностей  державного стандарту дошкільної освіти у вихованців.
• Освітній процес для дітей з ООП здійснюється відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей та рекомендацій інклюзивно-ресурсного центру.
• Діти з особливими освітніми потребами виявляють мовленнєву активність, вільно спілкуються між собою та дорослими, виявляють інтерес до пізнання нового та цікавого, сприймають літературну мову, мають змогу самостійно обирати однолітків для спілкування, гри та мовленнєво-творчої діяльності.
• Висока результативність корекційно-розвиткової  роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
• Для кожної дитини з ООП командою психолого-педагогічного супроводу

складена індивідуальна програма розвитку.

• Підвищення мотивації вихованців щодо формування інформаційно-комунікаційних навичок, набуття елементарних знань, умінь з цифрової компетентності та медіаосвіти.
• Сформована обізнаність в межах вікових можливостей, практичне володіння цифровими інструментами, вміння використовувати інтерактивні вправи та операції й алгоритмічні дії.
•  Вихованці дотримуються правил безпеки щодо застосування комп’ютерної техніки, виявляють вміння поводитися безпечно із незнайомими в мережі, проявляють відповідальність щодо бережного ставлення до комп’ютерної техніки, можуть свідомо диференціювати та вибирати пізнавальний та ігровий контент, характеризувати його зміст.

ПРІОРИТЕТ 3. Забезпечення підвищення кваліфікації, професійної діяльності, професійного розвитку педагогічних працівників.

Мета:  Створити сприятливі умови для підвищення кваліфікації, професійної діяльності, професійного розвитку педагогічних працівників, налагодженню партнерської взаємодії з учасниками освітнього процесу, педагогічної підтримки батьків .

Стратегічна ціль 3.1.:  Підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Операційна ціль 3.1.1.:Високий рівень кваліфікації, професійної діяльності та професійного розвитку педагогічних працівників.

Завдання:

3.1.1.1. Сприяти постійному підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, зокрема з надання психологічної допомоги та підтримки дітей, домедичної допомоги, забезпечення безпеки дітей, вдосконалення цифрових навичок (не менше 1 разу на 5 років).

3.1.1.2. Підвищувати власний професійний розвиток та кваліфікацію обираючи різні види, форми та напрямки підвищення кваліфікації відповідно до результатів аналізу розвитку власних професійних компетентностей та результатів освітнього процесу з урахуванням потреб у власному професійному розвитку.

3.1.1.3. Брати участь у роботі творчих (робочих) груп, у фахових конкурсах педагогічної майстерності, ініціювати та/ або реалізувати освітні проєкти.

3.1.1.4.Створювати та використовувати власні освітні ресурси ( методичні розробки, презентації, блоги, веб-сайти тощо), публікувати власні професійні розробки та оприлюднювати їх.

3.1.1.5.Обирати та застосовувати технології інклюзивного навчання , здійснювати адаптацію та модифікацію освітнього процесу відповідно до індивідуальних потреб дітей з особливими освітніми потребами.

3.1.1.7. Орієнтуватися в інформаційному просторі, дотримуватись вимог щодо безпечної поведінки та використання інструментів контролю контенту, захисту персональних даних, охорони прав інтелектуальної власності, правил використання сучасного медіапростору, культури користування мережею Інтернет.

Операційна ціль 3.1.2.: Створення умов для атестації педагогічних працівників

Завдання:

3.1.2.1. Атестацію педагогічних працівників здійснювати згідно з Положенням про атестацію педагогічних працівників.

3.1.2.2. У міжатестаційний період здійснювати систему заходів, спрямованих на всебічне та комплексне оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників.

Операційна ціль 3.1.3.:Педагогічна підтримка батьків.

Завдання:

3.1.3.1. Забезпечити педагогічну підтримку батьків щодо розвитку, виховання та навчання дітей.

3.1.3.2. Проводити освітні заходи, консультації, спрямовані на отримання практичних навичок батьками щодо розвитку, виховання та навчання дітей.

3.1.3.3. Надавати батькам інформацію про навчально-методичне забезпечення для здобуття дошкільної освіти.

Очікувані результати:

• Педагоги закладу дошкільної освіти постійно підвищують свою кваліфікацію, зокрема з надання психологічної допомоги та підтримки дітей, домедичної допомоги, забезпечення безпеки дітей, вдосконалення цифрових навичок (не менше 1 разу на 5 років).
• Педагогічні працівники самостійно обирають види, форми та напрямки підвищення кваліфікації.
• Атестація педагогічних працівників закладу дошкільної освіти здійснюється згідно з Положенням про атестацію педагогічних працівників.
• В ЗДО КТ №15 забезпечується педагогічна підтримка батьків щодо розвитку, виховання та навчання дітей.

ПРІОРИТЕТ 4. Забезпечення психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу .

Мета: Забезпечити психолого-педагогічний супровід адаптації учасників освітнього процесу до умов освітнього процесу в різних життєвих ситуаціях.

Стратегічна ціль 4.1.: Забезпечення психолого-педагогічного супроводу та адаптації  учасників освітнього процесу до умов освітнього процесу.

Операційна ціль 4.1.1.:Забезпечення унеможливлення фізичного та психологічного насильства, експлуатації, дискримінації за будь якою ознакою, приниження честі, гідності, у тому числі з використанням кіберпростору.

Завдання:

4.1.1.1. Здійснювати заходи з охорони дитинства, запобіганню насильства, жорстокому поводженню та дискримінації.

4.1.1.2. Вживати невідкладні заходи для припинення жорстокого поводження з дитиною у разі виявлення їхніх ознак, зокрема для дітей старшого дошкільного віку.

4.1.1.3.Проводити інформаційно-просвітницькі заходи з педагогами з питань запобігання і протидії булінгу, мобінгу, флеймінгу, порушення професійної етики та дискримінації.

4.1.1.4. Здійснювати систему роботу з педагогічними працівниками щодо попередження психічних розладів, емоційного та професійного вигорання, запобігання дезадаптації.

Операційна ціль 4.1.2.: Забезпечення культури діалогу та ненасильницької, безконфліктної комунікації.

Завдання:

4.1.2.1. Здійснювати заходи з формування у працівників закладу освіти навичок культури діалогу та ненасильницької, безконфліктної комунікації.

4.1.2.2. Здійснювати вчасне реагування на конфліктні ситуації та використовувати конструктивні способи вирішення конфліктів.

4.1.2.3.Вживати заходи щодо підвищення адаптаційних можливостей педагогів до нових умов організації освітнього процесу, запобігати емоційному вигоранню, здійснювати профілактику дискримінації та стигматизації.

4.1.2.4.Підвищити рівень професійної обізнаності педагогічних працівників у формуванні їхньої психологічної грамотності та психологічної компетентності.

4.1.2.5.Вивчати вплив психологічних факторів на педагогічну діяльність з метою проведення заходів для створення сприятливих психологічних умов у закладі освіти.

4.1.2.6.Планувати систему освітніх заходів, щодо створення сприятливого мікроклімату, формування позитивної життєвої перспективи, активізації процесів саморегуляції та самоконтролю.

4.1.2.7.Співпрацювати з педагогічними працівниками щодо організації ефективної освітньої діяльності та брати участь у створенні, підтримці та розвитку психологічно безпечного освітнього середовища в закладі освіти.

Операційна ціль 4.1.3.: Психологічний супровід освітнього процесу шляхом здійснення діагностики, просвіти, профілактики, корекції та консультування.

Завдання:

4.1.3.1.Забезпечити здійснення психологічної діагностики особливостей психічного розвитку вихованців в контексті здійснення освітньої діяльності відповідно до віку.

4.1.3.2.Аналізувати та інтерпретувати результати психологічної діагностики, робити висновки та прогнози, формувати та надавати рекомендації учасникам освітнього процесу.

4.1.3.3.Організовувати освітню діяльність з дітьми у формі педагогічного спілкування в колі, освітніх ситуацій та подорожей, дослідницько –пошукової діяльності,(еколого-психологічні ігри, квести, тощо).

4.1.3.4.Здійснювати психолого-медико-педагогічні заходи з метою усунення відхилень у психофізичному та інтелектуальному розвитку і поведінці, шляхом проведення корекційно-розвивальної роботи.

Операційна ціль 4.1.4.: Забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу під час надзвичайних ситуацій та техногенної безпеки.

Завдання:

4.1.4.1. Надавати психологічну допомогу учасникам освітнього процесу під час надзвичайних ситуацій.

4.1.4.2. Проводити заходи для учасників освітнього процесу з формування культури безпекової та психологічної поведінки під час надзвичайних ситуацій.

Очікувані результати:

• Працівники та батьки поважають честь і гідність усіх учасників освітнього процесу, захищають вихованців під час освітнього процесу від приниження честі та гідності.
• В ЗДО КТ №15 вживаються невідкладні заходи для припинення насильства та жорстокого поводження з дитиною у разі виявлення їхніх ознак.
• Здійснюються заходи з формування у працівників закладу освіти навичок культури діалогу та ненасильницької, безконфліктної комунікації.
• В закладі освіти вчасно здійснюється реагування на конфліктні ситуації та використовуються конструктивні способи вирішення конфліктів.
  • Психологічно комфортне середовища, що забезпечує конструктивне спілкування учасників освітнього процесу та сприяє формуванню їх взаємної довіри.  
  • Підвищення культури міжособистісного спілкування між працівниками та батьками.
  • В ЗДО КТ №15 здійснюється психологічна діагностика особливостей психічного розвитку вихованців контексті здійснення освітньої діяльності відповідно до віку.
  • В закладі освіти надається невідкладна психологічна допомога всім учасникам освітнього процесу під час надзвичайних ситуацій.

ПРІОРИТЕТ 5. Забезпечення ефективної системи управління та формування академічної доброчесності.

Мета: Забезпечити ефективність системи управління шляхом формування програми розвитку  закладу освіти з урахуванням вимог законодавства та автономії закладу освіти.

Стратегічна ціль 5.1: Розроблення плану роботи на рік з урахуванням вимог законодавства та автономії .

Операційна ціль 5.1.1.: Формування програми розвитку та розроблення плану роботи  на рік з урахуванням вимог законодавства та автономії закладу дошкільної освіти.

Завдання:

5.1.1.1 Створити умови для реалізації прав та обов’язків усіх учасників освітнього процесу, зокрема реалізації академічних свобод педагогічних працівників, дотримання ними академічної доброчесності.

5.1.1.2. Створити Програму розвитку  закладу дошкільної  освіти, яка визначає пріоритетні напрями розвитку.

5.1.1.3. Висвітлювати в плані роботи закладу дошкільної  освіти завдання за всіма напрямками діяльності.

5.1.1.4. Розглядати питання реалізації плану роботи на засіданнях педагогічної ради.

Стратегічна ціль 5.2: Формування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти.

Операційна ціль 5.2.2.: Функціонування та дієвість внутрішньої системи забезпечення якості  дошкільної освіти.

Завдання:

5.2.2.1. Сформувати Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти .

5.2.2.2. Розробити правила внутрішнього розпорядку для учасників освітнього процесу.

5.2.2.3.Дотримуватися норм діяльності педагогічної ради.

5.2.2.4. Забезпечувати відкритість та прозорість діяльності закладу дошкільної освіти.

5.2.2.5 Сприяти діяльності органів громадського самоврядування.

5.2.2.6.Дотримуватися порядку документообігу.

5.2.2.7.Дотримуватися вимог законодавства щодо обов’язкової звітності про діяльність закладу освіти.

5.2.2.8. Застосовувати цифрові технології в управлінських процесах.

Стратегічна ціль 5.3.: Формування культури академічної доброчесності.

Операційна ціль 5.3.1. Формування та утвердження культури академічної доброчесності.

Завдання:

5.3.1.1. Забезпечити умови для дотримання академічної доброчесності.

5.3.1.2. Дотримуватися правил академічної доброчесності, встановлених законодавством.

5.3.1.3. Забезпечувати надання достовірної інформації щодо використання ідей,

розробок, тверджень з посиланням на джерела інформації.

5.3.1.4. Здійснювати заходи щодо формування культури академічної доброчесності.

5.3.1.5.  Забезпечувати об’єктивність  та неупередженість під час аналізу та оцінювання діяльності працівників закладу освіти.

5.3.1.6. Унеможливлювати  прояви хабарництва.

Очікувані результати:

• Створені умови для реалізації прав та обов’язків усіх учасників освітнього процесу, зокрема реалізації академічних свобод педагогічних працівників, дотримання ними академічної доброчесності.
• Затверджена Програма розвитку закладу дошкільної освіти.
• План роботи закладу освіти на рік реалізує програму його розвитку.
• Педагогічна рада систематично розглядає питання реалізації плану роботи.
•  Затверджено Положення про внутрішню систему забезпечення якості дошкільної освіти.
• Внутрішня система сформована відповідно до методичних рекомендацій з урахуванням академічної автономії закладу освіти.
• Всі учасники освітнього процесу дотримуються правил внутрішнього розпорядку закладу освіти.
• Створені умови для реалізації прав та обов’язків усіх учасників освітнього процесу, зокрема для реалізації академічних свобод педагогічних працівників, дотримання ними академічної доброчесності.
• Забезпечується об’єктивність та неупередженість під час аналізу та оцінювання діяльності працівників закладу освіти.
•  Педагогічні працівники дотримуються правил академічної доброчесності, встановлені законодавством, застосовують надійну та достовірну інформацію.
•  Надається достовірна інформація щодо використання ідей, 

розробок, тверджень з посиланням на джерела інформації. 

• Педагогічна рада розглядає та вирішує питання відповідно до її повноважень.
• Забезпечена співпраця з інклюзивно-ресурсним центром.
• Загальні збори колективу закладу дошкільної освіти  складаються з працівників та представників органів батьківського самоврядування.
• Діловодство організоване відповідно до порядку документообігу, визначеного закладом освіти.
• У ЗДО КТ 15 наявна номенклатура справ.
• Заклад освіти забезпечений комп’ютерною технікою, доступом до мережі інтернет.
• Щорічно здійснюється звіт керівника закладу дошкільної освіти про власну діяльність на посаді та виконання плану роботи закладу освіти.

СХВАЛЕНО

Протокол педагогічної ради

29.08.2025 №1

УКРАЇНА

Управління освіти  Прилуцької міської ради

ПРИЛУЦЬКИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

(ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ № 15

ПРИЛУЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЧЕРНІГІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Код ЄДРПОУ 33862016

НАКАЗ

30 серпня 2024 р.                          м. Прилуки                                                № 56

Про Освітню програму Прилуцького закладу

дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 15

Прилуцької міської ради Чернігівської області

на 2024-2025 навчальний рік.

         Відповідно до рішення педради від 30 серпня 2024 року                      (протокол № 1)

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Освітню програму Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 15 Прилуцької міської ради Чернігівської області на 2024-2025 навчальний рік.

2. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор                                          Світлана ВЕРЕМІЄНКО

УКРАЇНА

Управління освіти  Прилуцької міської ради

ПРИЛУЦЬКИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

(ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ № 15

ПРИЛУЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЧЕРНІГІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Код ЄДРПОУ 33862016

НАКАЗ

12 серпня   2024 року                     м. Прилуки                                        № 45

Про створення робочої групи щодо

розроблення Освітньої програми

Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок)

комбінованого типу №15 Прилуцької

міської ради Чернігівської області на 2024-2025 н. рік

Відповідно до Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положення про заклад  дошкільної освіти, затвердженого Постановою Кабміну України від  12.03.2003 р. № 305 ( в редакції постанови Кабміну України від 27.01.2021 р. № 86), Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) , затвердженого наказом МОНУ від 12.01.2021 р. № 33, Статуту Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області

НАКАЗУЮ:

1.Створити робочу групу з розроблення Освітньої програми Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області на 2024-2025 н.р. у складі:

Голова – Світлана Веремієнко, директор

Члени – Світлана Таранець, вихователь-методист;

               Алла Коноваленко, вчитель-логопед

               Раїса Сенченко, інструктор з фізкультури;

               Олена Манзенко, керівник музичний;

               Марина Фесик, вихователь.

2. Робочій групі :

      2.1. Розробити Освітню програму Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області на 2024-2025 н.р.                                                                                                                                              

                                                                                              до 23 серпня 2024 року

     2.2. Розглянути на засіданні педагогічної ради 30.08.2024 року Освітню програму Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області на 2024 -2025 н.р.

3.Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор                                                             Світлана ВЕРЕМІЄНКО

З наказом ознайомлені:

                                                                                          ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                                             Директор ЗДО КТ №15

                                                                                             Прилуцької міської ради

                                                                                             Чернігівської області

                                                                                             _______Світлана ВЕРЕМІЄНКО

                                                                                      30.08.2024

 План роботи

Прилуцького закладу дошкільної освіти

(ясла-садок)комбінованого типу №15

Прилуцької міської ради

Чернігівської області

на 2024-2025 навчальний рік

Розділ І

Аналіз діяльності ЗДО КТ №15 за минулий

2023-2024 навчальний рік 

 Річні завдання педагогічного колективу

на 2024-2025 навчальний рік

    Прилуцький заклад дошкільної освіти (ясла -садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області розташований в типовій двоповерховій будівлі, яка введена в експлуатацію в 1982 році. Приміщення складається з 9 групових блоків, музичної зали, спортивної зали (пристосованої), комп’ютерно-ігрового комплексу, ресурсної кімнати, музейного середовища (кімната «Українська світлиця», «міні-музеї»), кабінетів: директора, методичного, психолога, 2 логопедичних, музичних керівників, каштеляна, завідувача господарства, медичного, ізолятора (на 1 особу), прального блоку, харчоблоку. До групового блоку належать: групова, спальня, роздягальня, туалетна кімната, кімната для зберігання та миття посуду. Для кожної вікової групи передбачено основний і запасний вихід. Групові блоки забезпечені окремими входами, призначені для дітей певного віку, ізольовані від решти групових блоків. Стан приміщень відповідає вимогам безпеки. На літній період пісочниці на групових майданчиках закриваються.

     Матеріально-технічна база ЗДО КТ №15 відповідає вимогам Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів затвердженого наказом Міністерством охорони здоров’я України від 24.03.2016 р, та Примірному переліку ігрового навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти. Організація життєдіяльності дітей, відбувається у приміщеннях, які естетично оформлені, впорядковані меблями відповідно віку дітей. Заклад забезпечений твердим та м’яким інвентарем, створені оптимальні умови  для надання якісної  та доступної дошкільної освіти, що забезпечує розвиток  первинного соціального досвіду та позитивних особистісних якостей дитини дошкільного віку. В групових осередках наявна можливість вільного та  зручного переміщення та користування меблями , висота столів  регулюється, шафи та полиці  надійно закріплені.

    Повітряно -тепловий режим, водопостачання, опалення  приміщень закладу освіти та її території відповідає санітарно – гігієнічним вимогам. Виконуються всі вимоги щодо освітлення усіх приміщень на території.Заклад освіти обладнаний мережами господарсько-питного водопостачання, мережами каналізації, водостоку, вентиляції. Для забезпечення температурного режиму та комфортного перебування здобувачів освіти в закладі підключено опалення від індивідуальної міні-котельні, що знаходиться на території закладу освіти, централізована подача холодної води, наявна каналізаційна система.

 Холодною проточною  водою заклад освіти забезпечений упродовж усього року з установленням кранів-змішувачів. У закладі освіти встановлені бойлери для підігріву води.

Приміщення закладу дошкільної освіти утримується в порядку й чистоті,

здійснюється щоденне прибирання приміщень з урахуванням Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, режим прибирання забезпечує чистоту закладу освіти.

     Заклад дошкільної освіти забезпечений  приміщеннями з необхідним обладнанням для забезпечення освітнього процесу та життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти відповідно до типу та профілю закладу. Обладнання основних приміщень відповідає зросту та віку дітей, санітарно – гігієнічним вимогам. Приміщення роздягалень обладнані шафами для одягу,

спальні забезпечені стаціонарними ліжками, промарковані однаково з постільною білизною. В туалетних кімнатах є вішалки для рушників, які закріплені за кожною дитиною, наявні рукомийники,рідке мило, паперові рушники, туалетний папір.

ЗДО КТ №15 має захисну споруду цивільного захисту (ПРУ), яка розрахована на 650 осіб. Захисна споруда утримується у відповідності з вимогами наказу МВС України від 09.07.2018 №579.

   Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, дотримуються вимог щодо охорони праці, правил поведінки в надзвичайних ситуаціях, регулярно проводяться інструктажі та навчання з охорони праці, пожежної безпеки із записом у відповідних журналах реєстрації інструктажів. Розроблено План основних заходів цивільного захисту в ЗДО КТ №15 на календарний рік, в рамках якого проводиться Тиждень безпеки дитини та два рази на рік  протипожежні навчання на тему «Безпечна та швидка евакуація». Виходи із приміщень групових осередків вільні для можливої евакуації  у разі надзвичайної ситуації, у коридорах, на сходових клітках евакуаційних виходів наявні попереджувальні  та вказівні знаки безпеки. На видному місці розташовані Плани евакуації учасників освітнього процесу та матеріальних цінностей ЗДО КТ №15. Проводяться практичні заняття із відпрацюванням шляхів евакуації у разі надзвичайної ситуації. Дані питання постійно розглядаються на засіданнях виробничих та адміністративних нарад  та комісії з НС.

 У закладі освіти ведеться вся необхідна документація з охорони праці,   пожежної безпеки та цивільного захисту відповідно до вимог чинного законодавства.

    Створено умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти, організовано безпечне та якісне харчування . Порядок організації харчування у закладі освіти здійснюється  на основі постанови Кабінету Міністрів України від 24 березня 2021 р. №305 та на договірній основі  управління освіти міської ради суб’єктом ресторанного бізнесу, визначеного за результатами конкурсних торгів. Режим харчування затверджено керівником закладу і оприлюднений в інформаційному осередку для батьків, в якому наявне денне меню із зазначенням виходу кожної страви,   графік видачі їжі. У закладі освіти встановлено триразове харчування.  Забезпечується безоплатне гаряче харчування за рахунок коштів місцевого бюджету для: дітей-сиріт; дітей, позбавлених батьківського піклування; дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в спеціальних та інклюзивних групах; дітей із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям», дітей із числа внутрішньо перемічених осіб, дітей, які мають статус дитини, яка постраждала внаслідок воєнних дій і збройних конфліктів, дітей з числа осіб, визначених в статті десять Закону України «Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту»; осіб інших категорій, визначених законодавством та/ або рішенням органу місцевого самоврядування. Харчування якісне.

  В закладі освіти створено умови для формування культурно –гігієнічних навичок здобувачів дошкільної освіти.

    У ЗДО КТ №15 створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я здобувачів дошкільної освіти. Організація безоплатного медичного обслуговування в закладі освіти забезпечується за рахунок бюджету міста і здійснюється закладом охорони здоров’я. Заклад освіти надає приміщення і забезпечує належні умови для роботи. Функціонує медичний кабінет, який призначений для надання невідкладної медичної допомоги, є ізолятор на одну особу. З метою розвитку основних рухів та фізичних якостей здобувачів освіти в закладі освіти проводиться фізкультурно-оздоровча робота в різних формах та здоров’я-збережувальні заходи, розроблений план заходів щодо зміцнення здоров’я дітей. В спортивній залі та групових спортивних осередках наявне спортивне обладнання: стаціонарне, нетрадиційне та модульне. На заняттях з фізкультури здійснюється медико -педагогічний контроль за організацією фізичного виховання, основним завданням якого є оцінка стану здоров'я, рівня фізичного розвитку дітей.

  Працівники закладу освіти провели результативну  роботу по облаштуванню спеціального освітнього простору - ресурсної кімнати, яка розділена на навчально-пізнавальну та побутово-практичну зону. В ресурсній кімнаті створені умови для проведення корекційно-розвиткових та індивідуальних занять для дітей з ООП.

  Ефективно проведена робота по створенню освітнього середовища,   спрямованого на надання психологічної підтримки та психологічного супроводу учасників освітнього процесу у період воєнного стану та під час укриття у захисній споруді при НС (педагогічні працівники, практичний психолог).

   Заклад дошкільної освіти дбає про створення освітнього середовища, вільного від будь -яких форм насильства та дискримінації. Розроблено, затверджено і оприлюднено на сайті ЗДО КТ №15 План заходів на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі дошкільної освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини. На сайті закладу є контактна інформація екстренних служб та телефону довіри Національної дитячої гарячої лінії.

    ЗДО КТ №15 працює в режимі  п’ятиденного робочого тижня, 10.30 годинним робочим днем. Щоденний графік роботи закладу освіти : початок роботи - 7.00 год., закінчення - 17.30 год. ЗДО КТ №15 розрахований на 229 осіб.

     У ЗДО КТ № 15 протягом 2023-2024 н.р. функціонувало 9 груп, з них 6 груп загального розвитку, 2 спеціальні групи для дітей з особливими освітніми потребами (порушеннями мовлення), 1 – інклюзивна, для дітей середнього дошкільного віку . Всі групи з денним режимом перебування дітей. Протягом навчального року заклад освіти відвідувало 154 здобувачів дошкільної освіти.

    Освітня діяльність у закладі дошкільної освіти організована відповідно до:

Базового компонента дошкільної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.01.2021 р. Закону України «Про освіту» (від 05.09.2017 №2145-VIII, набрав чинності  28.09.2017); Закону України «Про дошкільну освіту» (від 11.07.2001 №2628-III зі змінами від 05.09.2017 №522); Базового компоненту дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти), нова редакція; Положення про заклад дошкільної освіти , затвердженого  Постановою КМУ  від 12 березня 2003 р. №305 (в  редакції постанови КМУ від 27 січня 2021 р. № 86) ; Статуту Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла -садок) комбінованого типу №15 Прилуцької міської ради Чернігівської області, затвердженого рішенням міської ради 58 сесії 7 скликання 30 серпня 2019 року №5; Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженого наказом МОЗ України від 24.03.2016 № 234); Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності, затвердженого наказом МОН України від 20.04.2015 № 446.

   У ЗДО КТ №15 реалізується Державний стандарт дошкільної освіти, який окреслює очікування суспільства в питаннях розвиненості, вихованості та освіченості дитини дошкільного віку. У закладі освіти реалізується Базовий компонент дошкільної освіти, що визначає вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів освіти дитини дошкільного віку (6 (7) років, а також умови, за яких вони можуть бути досягнуті до міжнародних стандартів якості освіти. Освітній процес  здійснюється за програмами, затвердженими в установленому порядку, розроблена Освітня програма ЗДО КТ №15 на 2023-2024 н.р., яка містить комплекс освітніх компонентів для досягнення здобувачів дошкільної освіти результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти. Ключові компетентності формуються за різними освітніми напрямами інваріантного складника Стандарту дошкільної освіти, спрямованими на розвиток особистості дитини : «Особистість дитини», «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина у природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва». Освітній процес у різних вікових групах здійснювався відповідно до Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», Освітньої програми закладу освіти на 2023-2024 н.р., плану роботи на навчальний рік та оздоровчий період, які схвалені педагогічною радою  закладу освіти. 

  У ЗДО КТ №15 створені умови для реалізації варіативного складника Стандарту дошкільної освіти освітнього напряму «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп’ютерна грамота». Планування освітнього процесу з даного напряму здійснюється відповідно до парціальної програми  для дітей старшого дошкільного віку «Комп’ютерна грамота для малят» / В.В.Семизорова, О.В.Вайнер, О.М.Болотова/ . Відповідно до орієнтовної моделі діяльності дітей старшого дошкільного віку реалізація даних завдань здійснюється через проведення занять «Комп’ютерна грамота» (вихователі старших груп) .

  В закладі освіти з дітьми середнього дошкільного віку  реалізуються завдання варіантної складової освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» за програмою «TIP-TOP English». Реалізація завдань вищезазначеної програми здійснюється через проведення 1 раз на тиждень заняття «Англійська мова» (Фесик Марина, вихователь).

 Також реалізація завдань освітніх напрямів «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп’ютерна грамота» та «Особистість дитини. Спортивні ігри (футбол)» варіативного складника Стандарту дошкільної освіти відбувається під час організації гурткової роботи за парціальними програмами :

-  спортивний з футболу «Шкіряний м'яч» («Шкіряний м’яч»/ В.І.дроздюк, Г.М.Коваленко, Н.І.Якименко\, кер. Сенченко Раїса, інструктор з фізкультури);

-  комп'ютерної грамоти «Комп'ютерна абетка» («Медіадошкільник» /Г.А.Дегтярьова, О.С.Тарасова/ кер. Горбач Юлія, вихователь).

    З метою задоволення у дітей потреб  у інших видах діяльності, загальних та спеціальних здібностей, для своєчасного виявлення їх обдарованості в закладі освіти організовано роботу наступних гуртків:

   -хореографічний «Веселий чобіток» (кер. Манзенко Олена, керівник музичний);

-  театралізований (патріотичного спрямування) «Моя казкова країна» (кер.   Науменко Надія, керівник музичний).            

 Планування роботи для дітей з порушеннями мовлення здійснюється за Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» відповідно Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) та програмно-методичним комплексом «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненням мовленням» І.Кравцова, Л.Стахова. 

У вересні 2023 року здобувачі дошкільної освіти ЗДО КТ №15 брали участь у Всеукраїнському багатожанровому двотуровому конкурсі «Ліга талантів»:

-Шапченко Аліса , здобувач освіти середнього дошкільного віку, у номінації «Оригінальний жанр» отримала диплом лауреата І ступеня (кер. Фесик Марина, вихователь);

- Назаренко Євгенія, здобувач дошкільної освіти старшого дошкільного віку, отримала диплом лауреата І ступеня у номінації «Оригінальний жанр» (кер. Іконнікова Аліна, вихователь).

 Здобувачі дошкільної освіти групи №3 «Світлячок»  у березні 2024 року брали участь у конкурсі «Гратися і не боятися» від UNICEF Ukraine та стали одними із 200 переможців, отримали від організаторів конкурсу подарунок, сучасні та яскраві дидактичні посібники (Горбач Юлія, вихователь, Манзенко Олена, керівник музичний).Також ,у квітні 2024 року , діти старшої групи №3 «Світлячок» брали участь у конкурсі дитячих малюнків «Noosphere Space Art Challenle»,отримали дипломи за внесок у розвиток творчого і креативного бачення серед дітей України (Горбач Юлія, вихователь).

  При організації освітнього процесу у ЗДО КТ №15 забезпечується дотримання вимог щодо максимально допустимого навчального навантаження здобувачів дошкільної освіти, розпорядку дня, рухової активності.

   В закладі освіти дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги до організації фізичного виховання. Для забезпечення рухової активності та сприяння повноцінного фізичного розвитку здобувачів освіти в закладі освіти проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних організаційних формах: заняття з фізичної культури, малі форми активного відпочинку під час організованої пізнавальної діяльності, форми оптимізації рухової активності у повсякденному житті. Активно застосовуються повсякденні загартувальні засоби. Проводиться медико-педагогічний контроль на заняттях з фізкультури – система спостережень, аналіз ефективності використання засобів і методів фізичного виховання, визначення шляхів поліпшення здоров’я та фізичного розвитку дітей дошкільного віку.

 З вересня 2023р. по квітень 2024р. членами робочої групи здійснювалося самооцінювання якості освітньої діяльності та управлінських процесів за напрямом оцінювання  «Здобувачі дошкільної освіти, забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду». За вимогою «Дотримання вимог Базового компоненту дошкільної освіти» та «Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі освіти» за результатами самооцінювання  визначено достатній рівень. Звіт за результатами самооцінювання розглядався на засіданні педагогічної ради .

  Педагогічні працівники ефективно планують свою діяльність та якісно аналізують її результативність. Планування освітньої роботи педагогами дає змогу визначити її зміст у певний період часу, підібрати раціональні методи та прийоми навчання та розвитку, реалізувати таку закономірність освітнього процесу як послідовність і перспективність у роботі з дітьми. Організація освітнього процесу у сфері дошкільної освіти переважно визначається принципами науковості, систематичності, активності, природовідповідності. Педагогічна діяльність педагогічних працівників базується на використанні сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів дошкільної освіти. Прослідковується взаємозв’язок між планом роботи закладу освіти на навчальний рік, планами вихователів та вузьких спеціалістів.Педагоги закладу освіти ведуть два види планів:  перспективне та календарне планування освітнього процесу. Перспективне відповідає блочно-тематичному плануванню, календарне -  відповідає вимогам Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та Державному стандарту дошкільної освіти . Форми та види планів педагогів з організації освітнього процесу у закладі освіти розглядаються та схвалюються педагогічною радою. Педагогічні працівники переважно застосовують сучасні технології та методики в освітньому процесі, які спрямовані на оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключових компетентностей, наскрізних умінь згідно Державного стандарту дошкільної освіти . Результативною є робота педагогів по формуванню здобувачів освіти компетентностей освітніх напрямів інваріантного складника Стандарту дошкільної освіти: особистісна, рухова, здоров’язбережувальна, предметно-практична, технологічна, сенсорно-пізнавальна, логіко-математична, дослідницька, природничо-екологічна, ігрова, соціально-громадянська, комунікативна, мовленнєва, художньо-мовленнєва, мистецько-творча. Це відбувається в процесі інтегрованої,освітньої та ігрової діяльності, СХД, ефективно проведених режимних моментів.

Педагоги володіють знаннями про вікові, фізіологічні та психологічні особливості дітей, їх індивідуальні можливості та потреби, гнучко та варіативно застосовують форми та методи організації освітнього процесу.

 Педагогічні працівники активно застосовують інформаційно-комунікаційні та комунікативні технології під час організації освітнього процесу.

  Педагогічні працівники дієво застосовують технології формування у здобувачів дошкільної освіти соціально-доцільної поведінки по відношенню до людей, тварин, навколишнього середовища.

   Педагоги закладу освіти створюють та використовують власні освітні ресурси: методичні розробки, презентації, електронні освітні ресурси для дистанційного навчання та просвітницької роботи з батьками. Доцільно відмітити, що 9 педагогів ведуть власні блоги ( Фесик Марина, Нісенгольцева Тетяна, Іконнікова Аліна, Ковальова Світлана, Іванча Світлана, Горбач Юлія, Манзенко Олена, Сенченко Раїса, Коноваленко Алла).  Педагоги мають публікації професійної тематики та оприлюднені методичні розробки на сайті vseosvita.ua ( Сенченко Раїса, Нісенгольцева Тетяна, Горбач Юлія, Манзенко Олена, Брюховець Аліна, Пиріг Тетяна).

 У закладі дошкільної освіти мовою освітнього процесу є державна мова.

Працівники закладу освіти сприяють популяризації державної мови, у роботі зі здобувачами дошкільної освіти збагачують та активізують словник, розвивають зв’язне мовлення, формують навички культури мовлення та виховують бажання спілкуватися рідною мовою. На сторінці ЗДО КТ № 15 Прилуцької міської ради у соціальній мережі Фейсбук педагоги активно оприлюднюють різноманітні форми роботи з дітьми в ході освітнього процесу та співпраці з батьками.

   Педагогічні працівники постійно підвищують професійний рівень і педагогічну майстерність, забезпечують власний професійний розвиток, обираючи різні види, форми і напрямки підвищення рівня своєї професійної майстерності: навчання на курсах підвищення кваліфікації, участь у тренінгах, конференціях, семінарах, вебінарах, круглих столах, майстер-класах, інтерактивних лекціях, на освітніх платформах (дистанційно).  Педагогічні працівники діляться досвідом роботи з колегами, беруть участь у роботі творчих (робочих груп), ініціюють або реалізують освітні проекти.

  На початку навчального року педагоги провели самооцінювання рівнів Професійних компетентностей відповідно до професійних стандартів «Вихователь закладу освіти», «Вихователь-методист закладу дошкільної освіти», «Практичний психолог закладу освіти». За результатами само оцінювання педагоги створили індивідуальні траєкторії професійного розвитку, що передбачало самоосвіту задля підвищення рівня компетентності, яку педагоги обрали для підвищення. Педагоги для самоосвіти обирали суб’єкти(платформи) підвищення кваліфікації: «Всеосвіта», ТОВ Видавництво «Ранок», видавництво «Генеза», «Prometheus», «ЕdEra». У травні місяці 2024 року на засіданні педагогічної ради, за круглим столом, педагоги звітували про реалізацію індивідуальної траєкторії професійного розвитку.

  У 2024 році педагоги закладу освіти пройшли  курси підвищення кваліфікації відповідно до затвердженого плану підвищення кваліфікації працівників ЗДО КТ №15 на 2024 рік при ЧОІППО ім. К.Д. Ушинського: Манзенко Олена, Кириченко Наталія, Іконнікова Аліна, Омеляненко Валентина, Антоненко Вікторія, Іванча Світлана.

   Налагоджена співпраця з Прилуцьким центром професійного розвитку педагогічних працівників. У вересні 2023 року відбулася інформаційно-консультативна зустріч працівників КУ з педагогами ЗДО КТ №15 по питанню особливостей підвищення кваліфікації, проведення самооцінювання педагогічної діяльності , побудови власної освітньої траєкторії розвитку педагога, нового Положення про атестацію педагогічних працівників та платформи «Єдина атестаційна система». У листопаді 2023 року у рамках проведення коучингу «Інклюзивна освіта в закладі дошкільної освіти» Фесик Марина, вихователь, ділилася досвідом роботи «Інклюзія в освітньому процесі як одна із форм соціалізації дитини з особливими освітніми потребами». У квітні місяці 2024 року на базі ЗДО КТ №15  пройшло засідання творчої майстерні педагогів ЗДО міста «Організовуємо професійний розвиток педагогів закладів дошкільної освіти». В рамках роботи творчої майстерні педагоги ЗДО КТ №15 пропагували свої напрацювання по запровадженню інновацій в освітньому процесі: « «Лялька-персона» - інтерактивна методика забезпечення психологічного комфорту та формування емоційної грамотності дошкільників» (Іванча Світлана, вихователь), «Сторітелінг як особливий інструмент словесної творчості, розвитку емоційно-мотиваційної та когнітивної сфери дошкільників» (Чала Ольга, вихователь).

 У 2023-2024 н.р. Горбач Юлія, вихователь, друкувалася на шпальтах газети Центру «Професійний вектор», стаття «Формування цифрової компетентності дітей старшого дошкільного віку» (березень 2024 року).  Педагогічні працівники закладу освіти є активними учасниками заходів, проведених Центром професійного розвитку для професійних спільнот: засідань круглих столів, інформаційноо-методичних консультувань, онлайн-семінарів, педагогічних брифінгів, тренінгів, методичних бадингів тощо.

   Протягом навчального року працівники ЗДО КТ №15 результативно співпрацювали з фахівцями (консультантами) ІРЦ Прилуцької міської ради по питаннях організації навчання осіб з особливими освітніми  потребами роботі команди психолого-педагогічного супроводу, створення ІПР, особливостях взаємодії під час виконання ІПР та проведення корекційно-розвиткової роботи.

 У листопаді 2023 року Мішина Людмила, асистент вихователя, під час засідання семінару-практикуму для асистентів вихователів ЗДО міста ділилася досвідом роботи «Взаємодія з батьками дітей з особливими освітніми потребами».

 У лютому місяці 2024 року, в рамках засідання постійно діючого семінару практикуму асистентів вихователів «Інклюзія в дошкіллі» від навчання до досконалості» Мішина Людмила, асистент вихователя, ділилася досвідом роботи  з теми «Ігри  для розвитку дітей з ООП» та презентувала власні матеріали.

 Вчителі-логопеди результативно співпрацюють з інклюзивно-ресурсним центром Прилуцької міської ради приймають участь у інформаційно-консультативних зустрічах з консультантами ІРЦ, вебінарах, засіданнях круглих столів, консультаціях-брифінгах, методичних діалогах, педагогічних читаннях тощо.

У вересні місяці 2023 року вчителі-логопеди Коноваленко Алла та Пиріг Тетяна відвідали Освітній форум  на тему «Діагностика мовлення», що проходив у м. Києві. Вчителі-логопеди приймали участь у зйомках відео репортажу комунального підприємства ТБ «Прилуки» «Свято людей, які лікують дефекти мови».

  Адміністрація закладу освіти приділяє увагу створенню необхідних умов для розвитку професійних компетентностей педагогів: участь у роботі творчих (робочих) груп, ділових іграх, презентаціях ідей, методичних консультаціях тощо. Продуктивно працювала творча група «Розвиток у дітей дошкільного віку соціальної поведінки в соціально-громадянському просторі» та семінар-практикум «Системний підхід до розвитку особистості дитини через формування ключових компетентностей Державного стандарту дошкільної освіти» (Таранець Світлана , вихователь-методист). Дієво проводилися форми методичної роботи : диспут «Форми організації роботи з англійської мови в закладі освіти», одноденний семінар «Інклюзивне освітнє середовище», засідання круглих столів з елементами тренінгу «Як навчити батьків убезпечувати дітей в інфопросторі», «Освітньо-ігрові технології як засіб розвитку пізнавального інтересу дошкільника» ,воркшоп «Булінг, бобінг у дошкільному закладі», методичні посиденьки «Інформаційна безпека дітей дошкільного віку», коучинг «Соціально-громадянське виховання дошкільників у контексті сьогодення», брифінг «Формування позитивного міжособистісного спілкування в дитячому колективі», дискусії «Моя країна - Україна», інформаційно-методичні хвилинки, консультації. Проведення методичних заходів за участю педагогічних працівників проходило як очно, дак і дистанційно, з використанням хмарних технологій, активно використовуючи Google диск для розміщення інформації як вихователем-методистом, так і педагогічними працівниками закладу освіти, що забезпечує оперативну та дієву комунікацію та співпрацю на засадах педагогіки партнерства один з одним.

   Педагогічні працівники співпрацюють з батьками з питань розвитку, навчання та виховання дітей, забезпечуючи постійний зворотній зв'язок. В закладі освіти налагоджена  конструктивна комунікація педагогічних працівників з батьками здобувачів освіти  в різних формах,  принципах взаємоповаги, взаємодовіри, взаєморозуміння та співпраці. Ефективним у налагодженні контакту з батьками є індивідуальна робота, організація  роботи по залученню батьків до різноманітних проєктів. Педагоги закладу освіти активно впроваджують як очні, так і  дистанційні форми спілкування з батьками здобувачів освіти через онлайн-консультації, семінари, майстер-класи, онлайн-конференції, Viber-групи, мобільні додатки, сайт закладу освіти, особисті освітні блоги, отримуючи позитивний зворотній зв'язок від батьків здобувачів освіти.

  У ЗДО КТ № 15 налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу. Педагогічні працівники орієнтовані на потреби дитини в освітньому процесі, проявляють повагу, доброзичливість й позитивне ставлення до особистості дитини, сприяють її особистісному розвиткові.

   У закладі освіти забезпечується наступність дошкільної та початкової освіти, функціонує методичний кабінет. Діяльність методичного кабінету закладу освіти спрямована на реалізацію завдань закладу освіти, підвищення якості освітнього процесу та професійної компетентності педагогів, надання їм методичної допомоги. Методичну роботу організовує та скеровує вихователь-методист Таранець Світлана.  Наповнення методичного кабінету відповідає інформативності, змістовності, доступності, сучасності, естетичності, задоволенню потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні. Для забезпечення вільного доступу і орієнтування в наповненні методичного кабінету матеріали погруповані за окремими розділами, використовуються для різних форм комунікації педагогів у рамках освітнього процесу. В ЗДО КТ №15 функціонує електронне середовище «Віртуальний методичний кабінет», в якому зберігається інформація методичної служби закладу освіти, напрацювання педагогічної діяльності працівників , результатів підвищення їх кваліфікації тощо.

   У закладі освіти створюються умови для  реалізації прав та обов’язків учасників освітнього процесу, розвитку громадського самоврядування. Протягом навчального року активно діяла Рада ЗДО КТ № 15, яка обрана на пропорційній основі (9 представників від батьківської спільноти, 9 представників від колективу), та батьківські комітети груп.

    Проводиться дієва робота по залученню працівників закладу освіти та членів батьківської спільноти до результативної участі у благодійних акціях на користь ЗСУ: 

- благодійна акція по збору смаколиків, шкарпеток  та оберегів для захисників України «З вдячністю і повагою зігріємо та привітаємо наших захисників» для 5 танкової бригади 118 батальйону (грудень 2023 р.)(вихователі Волощенко Лариса, Павлиш Віта) ;

- благодійна акція «Вдячні родини захисникам України» по збору продуктів харчування, ліків, рукавиць, предметів особистої гігієни на підтримку воїнів 110 та 116 окремих механізованих бригад на Авдіївському та Запорізькому напрямах, до якої долучилися працівники закладу освіти та члени батьківської спільноти. Працівники ЗДО КТ №15 закупили комплект газовий кемпінг «Meteor» та обігрівача газовий інфрачервоний з редуктором для 116 окремої механізованої бригади (лютий 2024 р.) ;

- благодійна акція «Від маленького серця до великої Перемоги» по збору продуктів харчування, шкарпеток та засобів особистої гігієни для 1 танкової бригади та 164 батальйону ТРО (квітень 2024 року).

Розділ ІІ

Діяльність структур колегіального управління

Мета – підвищення якості освітнього процесу в ЗДО КТ №15