Інтегрована година пізнавального розвитку для дітей старшого дошкільного віку
Фізичний розвиток: сприяти активній руховій діяльності дітей; продовжувати вчити дітей бути обережними, піклуватися про власне здоров’я, вчасно виявляти і усвідомлювати небезпеку для власного життя, правильно поводитися в різних екстремальних ситуаціях
Мета:
Фізичний розвиток: сприяти активній руховій діяльності дітей; продовжувати вчити дітей бути обережними, піклуватися про власне здоров’я, вчасно виявляти і усвідомлювати небезпеку для власного життя, правильно поводитися в різних екстремальних ситуаціях: при пожежі, під час надання першої медичної допомоги, при зустрічі з незнайомими людьми, при виявленні запаху газу, знаходити вихід з таких ситуацій. Вправляти в умінні рухатися за заданим напрямком. Продовжувати знайомити дітей з правилами користування телефоном, закріпити номери телефонів основних служб допомоги: 101, 102,103,104, користуватися ними при потребі.
Соціально-моральний розвиток: розвивати комунікативні здібності дітей, почуття колективізму, вміння давати оцінку вчинкам однолітків; збагачувати дітей досвідом спілкування з різними людьми.
Емоційно-ціннісний розвиток: збагачувати внутрішній світ дитини позитивними емоціями, навчати емоційної регуляції поведінки. Виховувати бажання співчувати іншим.
Пізнавальний розвиток: вправляти дітей в кількісній та порядковій лічбі предметів в межах 10. Уточнити знання про геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник), вміння знаходити предмети такої ж форми в навколишньому середовищі; вчити в правильній послідовності називати дні тижня. Вправляти дітей в умінні переходити дорогу за допомогою світлофора.
Мовленнєвий розвиток: формувати вміння дітей вільно спілкуватися, висловлювати свою думку щодо поведінки інших. Закріпити назву адреси, за якою знаходиться дитячий садок.
Художньо-естетичний розвиток: розвивати вміння дітей входити в образ, характеризувати персонажі, знаходити для них відповідну інтонацію.
Креативний розвиток: збагачувати практичний та теоретичний досвід дитини, надавати їй можливість самовизначатися, приймати рішення; виявляти допитливість, сміливість.
Попередня робота: читання казки «Вовк та семеро козенят», творча гра «Лікарня», розглядання альбому «Один вдома», вивчення віршів.
Обладнання: декорації хатинки до казки «Вовк та семеро козенят», наголівники козенят, електроприлади: телевізор, магнітола, міксер, фен, кавоварка; газова плита, іграшковий ніж, медикаменти, макет світлофора та сірників, телефон, технічні засоби навчання: ноутбук, проектор, інтерактивна дошка; аудіо запис музики, картки з номерами телефонів: 101, 102, 103, 104, атрибути до рухливої гри «Автомобілі», печиво.
Методи і прийоми: ігровий, метод «чарівних перевтілень», метод «навмисних помилок», художнє слово, рухлива гра.
Хід пізнавальної години:
Діти в будиночку з вихователем, уявляють себе «козенятами», а вихователь «Мама-коза». Лунає музика
«Мама-коза» співає: Козенятонька, ви, малятонька
Залишаєтесь ви без матінки.
На базар піду за капустою,
Прийде вовк страшний
Серцем відчуваю.
То ж сидіть тихше води.
То ж сидіть нижче трави!
(Залишає козенят одних вдома)
Чується чийсь голос:
- Діти, а мама-коза вже пішла?
- Пішла.
- Ну тоді я іду. Виходить домовинок Кузя.
Кузя: Я веселий домовик
Звати мене Кузя.
Пустувати змалку звик
Діти-мої друзі.
І дівчата і хлоп’ята,
Люблять всі зі мною грати.
Кузя: Ой, дітки, я так довго до вас добирався, що поранив собі пальчика, чи зможете ви мені допомогти?
(Діти лікують домовичка, промивають ранку перекиснем водню, замазують зеленкою, забинтовують)
Кузя: Малята, а якщо ви мені не змогли б допомогти, до кого можна було б мені звернутися за допомогою?
Діти: До лікаря, за телефоном 103 викликати швидку допомогу (діти вивішують картку із зображенням телефону 103).
(Кузя підходить до електроприладів які стоять поряд)
Кузя: А що це таке? Ой, як багато, аж 2.
Діти: Не 2, а 8.
Кузя: Звідки ви дізналися?
Діти: Порахували. (Діти рахують кількісною лічбою)
Кузя: А третім стоїть телевізор?
Діти: Ні.
Кузя: Як дізнатися, який предмет стоїть за рахунком?
Діти: Порахувати. (Діти рахують порядковою лічбою)
Кузя: А на яку геометричну фігуру схожий телевізор? (праска, магнітола)
(Відповіді дітей)
Кузя: Малята-козенята, давайте включимо всі електроприлади і будемо розважатись.
Діти: Не можна. (Діти пояснюють чому)
Кузя: Ой, які ви діти розумні, а чи знаєте, який сьогодні день тижня, я вам розповім віршик, а ви мені підкажіть словечка:
Вранці ми із добрим ділом,
День стрічаєм … (понеділок)
Ніченька проходить скоро,
Трудовий іде … (вівторок)
За ним спритна, молода,
Поспішає … (середа)
А четвертий день тепер,
Називається … (четвер)
Діло добре ладиться,
Як настане … (п’ятниця)
Дома скрізь кипить робота.
Бо приходить день … (субота)
А субота хлібом-сіллю,
Зустріча сестру … (неділлю)
Кузя: Молодці, малята!
Я так проголодався, давайте візьмемо сірнички (хапає коробочку з сірниками), розпалимо вогнище та наваримо каші.
Діти: Не можна розпалювати вогнище, ні в будинку, ні на подвір’ї, ні в лісі.
Кузя: А на чому ж ви тоді варите їсти?
Діти: на газовій плиті, але її не можна вмикати дітям, а тільки дорослим. (Пояснюють чому)
Кузя: Якщо плита зламається, як ви про це дізнаєтесь.
Діти: Відчуватиметься неприємний запах газу, треба викликати аварійну машину за телефоном 104. Вивішують картку з номером 104.
Кузя: А що ж робити, я їсти хочу? (Кузя бере в руки ніж і починає ним гратися).
Діти: Не можна гратися ножем. (Пояснюють чому)
Кузя: Я хочу, щоб ви відгадали мою загадочку:
Серед міста пролягла,
Розпустила гілля.
У кожне подвір’я. (дорога)
Кузя: Діти, я дуже люблю розважатись на дорозі, ось погляньте як я це роблю.
(Перегляд на мультимедійній дошці запису розваг Кузі на дорозі:
перебігає дорогу на червоне світло світлофора, грає у м’яча
на проїжджій частині, чіпляється позаду автобуса на роликах)
Діти оцінюють поведінку домовичка на дорозі, вчать дотримуватись правил дорожнього руху).
Дитина розповідає вірш: Світлофор три ока має,
Він про все розповідає
Жовтий – стій і роздивись.
Враз замри – не ворушись,
Бо червоний запалає.
Він іти забороняє.
А зелений засвітивсь –
Це для тебе шлях відкривсь!
Рухлива гра «Автомобілі»
(Стукіт у двері)
Кузя: Дітоньки, «козенятоньки», це, мабуть, «мама-коза» повернулася додому. (Біжить відчиняти двері).
Дитина: А якщо то не мама, а злодій, чи вовк.
Дитина розповідає вірш: Якщо ви самі удома,
То запам’ятайте.
Ви людину не відому,
В дім свій не пускайте!
(Сильний стукіт у двері)
Кузя: Що ж робити, куди заховатися?
Діти: Заспокойся, Кузя, ми зараз викличемо міліцію за телефоном 102. (Діти викликають міліцію, називають адресу, прізвище і виставляють картку з номером 102).
(Приїжджає міліція і забирає Вовка, який хотів вдертися до козенят)
Кузя: Що це за неприємний запах?
Діти: Дим, щось горить, мабуть Вовк щось підпалив.
Потрібно швидко викликати пожежну машину за номером 101. (Діти викликають пожежну машину і вивішують картку з номером 101)
Кузя злякано каже: Я під ліжко сховаюся або в шафу.
Діти: Під час пожежі нікуди ховатися не можна, потрібно лягти на підлогу і виповзати з будинку. (Діти виповзають за заданим напрямком)
(Повертається «Мама-коза»)
«Мама-коза»: Заспокойтеся, пожежна машина вже приїхала і загасила пожежу.
Кузя звертається до Кози: Які у вас «малята-козенята» розумні, я так багато навчився від них.
Кузя звертається до дітей: А тепер скажіть малята
З сірниками можна грати? – Ні!
Як немає мами й тата
Можна двері відчиняти? – Ні!
А якщо у цю хвилину
Машини їдуть без зупину
Можна людям поспішати?
На дорогу вибігати? – Ні!
Діти звертають увагу на вивішені номери телефонів 101, 102, 103, 104.
Знайте всі, ці номери
Виручають нас з біди.
Треба нам їх добре знати.
Їх не можна забувати.
«Мама-коза» пригощає всіх чаєм з печивом.