Розвивально-пізнавальна діяльність з елементами ігрової терапії "Стежиною любові та добра" Іванча С.Г.
Розвивально-пізнавальна діяльність з елементами ігрової терапії
«Стежиною любові та добра»
Завдання:
- вправляти дітей в умінні керувати своїми емоціями, використовуючи елементи ігрової терапії: невдоволення, страху, подиву, радості, задоволення; спрямовувати енергію та зусилля дитини на подолання негативних емоцій, використовуючи метод «навмисних помилок»;
- уточнити знання дітей про назви свійських та диких тварин, казкових героїв під час дидактичної гри;
- формувати вміння дітей за допомогою театру тіней передавати співвідношення реальних предметів з уявними;
- закріпити знання дітей про кольори, вміння рахувати в межах 7;
- продовжувати вчити дітей підбирати та називати іменники за певною смисловою ознакою;
- поповнювати словник дітей новими словами: емоції, агресія, віхола;
- розвивати емоційно-вольову сферу, логічне мислення, кмітливість, рішучість, окомір, дрібну моторику пальців рук;
- спонукати дітей до малювання фарбами на склі; конструювання з паперу (виготовлення сніжинок шляхом з’єднання з частин цілого);
- спонукати дітей виявляти комунікативну активність;
- сприяти розвитку достатньої рухової активності;
- надавати можливість задовольняти свої інтереси, виявляти творчі здібності під час малювання, танців, співу, розповідання віршів;
- виховувати почуття підтримки, взаємодопомоги, поваги один до одного, колективізму, співпраці;
Обладнання: дзеркало, мультимедійна дошка, снігові кулі, силуетне зображення сніжинок, боксерська груша, кубики-пазли, 2 скла, гуашева фарба, ширма для тіневого театру, трон для Снігової Королеви, іграшковий пістолет, гумовий ніж, свисток, червоні намистинки, картинки-піктограми із зображенням правил поведінки, «чарівна зірочка», дзеркальні сніжинки, музичний запис.
Хід:
Кай і Герда доглядають за квітами (веселі, усміхнені).
Звучить музика, залітають діти-«сніжинки»
Танок «Сніжинок»
Під час таночка розбивається дзеркало, один шматочок потрапляє в серце Кая, Кай стає злий, відштовхує Герду, «сніжинки» кружляють і забирають Кая з собою.
Герда плаче, діти запитують у неї:
- Дівчинко, чому ти плачеш?
Герда:
З братом тут ми любо грались,
Квітами ось милувались,
Раптом сніжинки налетіли,
Навкруги все стало біле.
Це все віхола кружляла,
Свій таночок танцювала.
Хлопчика зачарувала,
І кудись його забрала.
Без нього дуже-дуже гірко,
Залишилась тільки зірка.
В-ль: Діти, як ви думаєте, куди подівся хлопчик?
Хто його міг забрати?
(припущення дітей)
Звучить музика. На мультимедійній дошці з’являється фрагмент мультфільму, як Снігова Королева відвозить Кая на санчатах.
Обличчя Снігової Королеви висвітлюється на весь екран.
Діти: Справді, це ж Кай, його забрала Снігова Королева.
В-ль: Діти, яка Снігова Королева, добра чи зла?
По чому ви визначили? (очі, погляд, вираз обличчя)
Який вираз обличчя? (злий, холодний, сердитий, похмурий)
Етюд «Емоційне дзеркало»
В-ль: Малята, давайте подивимося в дзеркальні сніжинки і покажемо своїм виразом обличчя емоцію злості, страху, подиву, як у Снігової Королеви.
- А чи хочете ви, щоб Снігова Королева стала веселою, доброю, звільнила Кая? То ж покажемо виразом обличчя емоцію радості, задоволення.
Герда: А хто ж мені допоможе знайти Кая?
Діти: Ми тобі допоможемо, тому що ми дружні малята і завжди допомагаємо один одному.
В-ль: Діти, перед тим, як вирушити в дорогу, давайте обговоримо, як ми будемо себе поводити під час подорожі.
Обговорення принципів співпраці
(за допомогою картинок-піктограм діти закріплюють
правила поведінки під час подорожі)
Картинки-піктограми:
|
|
|
|
ввічливість не кричати взаємодопомога
|
|
|
підтримка не сваритися веселий настрій
Герда звертається до чарівної зірочки:
Зірочко-чарівнице, допоможи,
Як Кая знайти підкажи.
Голос Зірки: Тут прийдеться вам, малята,
Кучугури снігу розгрібати.
До справи беріться всі негайно,
Знайдете щось незвичайне.
Спільна діяльність дітей
(розбирання «кучугури снігу» із снігових кульок різного розміру та незвичайних червоних намистинок)
В-ль: Діти, що ви знайшли серед снігових кульок? (намистинки)
Що з них можна зробити?
Діти: Можна зібрати намисто і подарувати його Сніговій Королеві, можливо, вона стане добрішою від такого подарунка.
В-ль: То ж давайте зберемо намисто (спроба нанизати), та воно ж незвичайне, так просто ми його не зможемо зібрати (в отворах намистинок лежать папірці із завданнями-підказками, як рухатися далі).
Перша намистинка – намистинка спритності.
Дидактична гра «На сніжинку наступи – слово скажи» (підбирати та називати іменники за певною смисловою ознакою: різнокольорові, ввічливі, холодні, смачні, назви казкових героїв, свійських та диких тварин).
В-ль: Малята, ми з вами виконали перше завдання, то ж можемо нанизати першу намистинку.
Наступна намистинка – намистинка рішучості повідомляє нас про незвичайну зустріч.
Вибігає дівчинка-розбійниця із пістолетом, ножем, свистком, перешкоджає руху дітей.
Герда: Хто ти така?
Розбійниця: Ей, малявки зупиніться,
Я – розбійниця, дивіться.
Злу, скажу вам, маю вдачу,
Що не так, то не пробачу.
По лісу завжди я гасаю,
Пригод цікавих я шукаю.
Кожен з вас нехай тут знає,
Злість із мене випирає.
В-ль: Діти, яка гарна дівчинка, правда ж?
А поводить себе як!
Чи можна себе так поводити? Чому? (відповіді дітей)
Розбійниця: Можна , коли я зла і сердита.
Я завжди себе так поводжу.
Розбійниця: А ви буваєте злі?
Як ви виплескуєте свою злість?
(діти показують ляльку, за допомогою якої можна виплеснути свою злість і вчать цьому маленьку розбійницю)
Проводиться вправа з боксерською грушею на відреагування агресії.
В-ль: Діти, нанизуємо другу намистинку.
Наступна намистинка – намистинка-розумниця
Завдання на мультимедійній дошці на розвиток логічного мислення.
В-ль: Малята, нанизуємо ще одну намистинку.
А теперпропоную перепочити і пограти з дівчинкою у веселу гру.
Проводиться гра на розвиток емоційно-вольової сфери
«Не стій, не мовчи, якщо хочеться кричи»
(скачи, пищи, свисти, сиди, біжи, плещи)
Розбійниця дякує дітям і прощається з ними.
Наступна намистинка – намистинка сміливості.
Завдання проходження темного тунелю дітьми (подолання страху темноти)
В-ль: Малята, нанизуємо ще одну намистинку.
Діти проходять тунель, в якому знаходяться підказки до наступних завдань:
- Від намистинки кмітливості – складання із пазлів зображення палацу Снігової Королеви.
- Від намистинки творчості – малювання візерунків на склі (для палацу Снігової Королеви).
- Від намистинки «вправних пальчиків» - виготовлення сніжинки (конструювання з паперу).
Робота дітей у підгрупах
В-ль: Діти, ми з вами виконали всі завдання від намистинок, то ж тепер ми можемо зібрати намисто (діти нанизують намистинки) і подарувати його Сніговій Королеві.
В-ль: Ось ми і підійшли з вами до палацу Снігової Королеви, давайте поглянемо, що в ньому відбувається.
Діти слухають розмову Снігової Королеви з Каєм.
Снігова Королева: Кай, ти знаєш, що таке дружба?
Кай: Ні.
Снігова Королева: А що таке любов?
Кай: Любов … Герда!..
Герда: Кай! Кай! Мій любий Кай!
Чи пам’ятаєш ти, як ми з тобою доглядали за квітами?
Милувалися голубами, рибкою в акваріумі?
Як бабуся розповідала нам казки про собачку, вовчика, козлика, зайчика?
Поглянь, як б’ється моє серце!
Діти показують зображення силуетів за допомогою тіньового театру.
Снігова Королева: Ні, він нічого не пам’ятає.
Герда:
Подарунок чарівний для вас, шановна, маю,
Зробить диво він, я твердо знаю.
Намисто на себе одягайте,
Добро й любов в серденько заселяйте.
Снігова Королева вдягає намисто.
В-ль: Діти, давайте проведемо вправу «Криголам».
Ця вправа допоможе розтанути найбільшій крижині, допоможе зігріти найхолодніше серце, примусить усміхнутися кожного.
Вправа «Криголам»
Я, ти, він, вона –
Ми усі одна сім’я.
Станьмо дружно в коло всі,
Усміхнімося усім.
Я дарую усмішку тобі,
Я дарую усмішку вам,
Ми даруєм усмішку тобі,
Ми даруєм усмішку вам,
Ми даруєм усмішку всім.
Снігова Королева тримається за серце: Ой, щось частіше забилося моє серце. Стало так тепло і затишно на душі, хочеться робити добро.
Звучить пісня про дружбу.