Конспект заняття з пізнавального розвитку (Віконечко у природу)

«Про що розповіла водиця» (молодший дошкільний вік)

Освітні завдання :

Розвивальні: розвивати спостережливість, логічне мислення, допитливість, діалогічне та монологічне мовлення, вміння висловлювати думки.

Виховні: виховувати бережливе ставлення до води.

Навчальні :  вчити дітей визначати властивості води : чиста, прозора, брудна, вода ллється, важкі предмети тонуть, а легкі плавають; закріплювати знання про значення води для людей та рослин.

Матеріал : бризкалки, ванночки для води, машинки, пір’їнки, човники паперові по кількості дітей, сюжетні малюнки, парасолька, сонечко, губки.

 Підготовка дітей : досліди з водою, спостереження, вивчення віршів, закличок.

Хід:

Вихователь: Є у стільчика спинка зручна

Примощуся до неї гарненько,

Щоб була в мене спина міцна,

Щоб була в мене спинка рівненька.

Дітки, давайте сядемо рівненько, посидимо тихенько і послухаємо.

Навостріть скоріше вушка,

Що роблю я , відгадайте.

Зараз ми з вами пограємо в гру «Відгадай ,що я роблю.» Я буду за ширмою робити різні дії,а ви будете вгадувати ,що я роблю, а допоможуть вам  ваші вушка, слухайте уважно.

За ширмою звучать звуки.

Вихователь дзвонить в дзвоник.

Вихователь :Дітки, що ви почули ?

Відповіді дітей.

А як ви про це дізналися.?

Вихователь стукає молоточком

Вихователь: А що почули зараз?

Вихователь рве папір.

Вихователь: Вушка у вас гарно слухали, що вони почули?

Вихователь ллє воду.

А що почули зараз?

Вихователь: Сьогодні ми будемо з вами маленькими дослідниками і дізнаємося дуже багато   цікавого про воду. Ми живемо з вами на планеті Земля. Якщо поглянути на неї зверху, вона нагадує кулю. На Землі є дуже багато води і тому згори вона здається голубою. Ось такою (вихователь показує глобус).

Вода – це моря, річки, озера  вода тече з крана, дощиком ллється з неба.

А для чого потрібна вода ?

Відповіді дітей.

Я зараз буду показувати вам малюнки, а ви скажете, для чого потрібна вода.

Вихователь показує малюнки, а діти відповідають .

Відповіді дітей.(вимагати повну відповідь)

Вихователь : Ой, щось мені так пити захотілося. Вихователь пропонує одному з дітей принести води.

Вихователь : …,будь ласка, принеси мені водички, он на столі стоїть. Дякую.

Ой, що це трапилося ? (водичка розлилася) Чому вона розлилася?

Відповіді дітей.

Вихователь : Дійсно, вода може литися. А що треба зробити, щоб вода не виливалася із стакана ?

Відповіді дітей.

Вихователь розглядає воду в стакані разом з дітьми.

Вихователь :Дітки , яка водичка в стакані ?( ставить туди чайну ложку) ( якщо діти не можуть дати відповідь, даю навідні запитання)

Відповіді дітей.

А тепер попробуйте її пальчиком, понюхайте.

Вихователь : Водичка ллється з крана, коли ми вмиваємося. Ллється на землю дощиком. А для чого потрібен дощик?

Давайте його покличемо.

Закличка про дощик.

Іди, дощику, іди,

На городи, на сади,

На траву, на квіти,

Що садили діти,

Щоб травичка підросла,

А квіточка зацвіла,

Щоб діти маленькі

Росли здоровенькі.

(Звучить мелодія дощу) А ось і дощик пішов. Ховайтеся від дощика до мене під парасольку Ой, як лопотить. Давайте покличемо сонечко.

Закличка про сонечко.

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко,

На весняні квіточки,

На маленькі діточки.

Там вони граються, тебе дожидаються.

Ой як ми весело пограли під дощиком.

А що поливає дощик , коли іде?

Відповіді дітей.

А квіти, які ростуть в групі, може полити дощик?

Відповіді дітей.

Вихователь : А ми можемо їх полити?

Відповіді дітей.

Вихователь : От зараз ми з вами і поллємо наші квіти. Гра «Хто швидше поллє квіти»

Дітям пропонується полити квіти командами….

Вихователь: Молодці, дітки! Добре полили квіти, вони вам дякують.

Вихователь : Щоб квіти краще росли, їх треба не тільки полити, а й помити, бо дощик  не тільки поливає, а й миє дерева, квіти, травичку.

Дослід з бризкалкою  (Вихователь пропонує дітям виставити долоньки і бризкає на них водичкою з бризкалки)

Вихователь : Які стали у вас долоньки?

Відповіді дітей.

Вихователь : А тепер давайте побризкаємо квіти.

(Діти бризкають квіти)

Вихователь : Якими стали квіти?

Відповіді дітей.

Вихователь : Квіти нам дякують за допомогу. А що буде, якщо водичка розіллється? Я вам зараз розкажу, що утворюється  на асфальті після дощу. Послухайте уважно віршик.

На весні, як розтане вже сніг,
Радо чую я дощику сміх.
І люблю я дощі та калюжі,
Бо з калюжами небо дружить –
У кожній калюжі шматочок блакиті.
Я також із небом хочу дружити!
Тому по калюжах охоче стрибаю –
І майже до неба дострибну буває!

Так що ж утворюється після дощу?

На столі стоять ванночки з водою, тарілочки з човниками, пір’їнкою, машинкою.

Вихователь : Що люблять діти пускати в калюжах або струмочках, коли пройде дощик або розтане сніг ?

Діти : Човники.

Вихователь : Уявіть, що ванночки – це калюжки. Давайте дізнаємося, що може плавати, а що ні.

Діти пускають у ванночках машинки, пір’їнки, човники.

Вихователь :Що трапилося з машинками?

Потонули. Чому?

Що трапилося з пір’їнкою?

Потонула вона чи ні ?

Що відбувається з човником ?

Човник плаває.

Давайте    уявимо ,що подув вітер і наші човники попливли швидко-швидко. Подмухайте на свої човники. Чий човник пливе найшвидше?

Вихователь: Що ми з вами дізналися про воду?

Вихователь показує, а діти відповідають.

Вихователь :Якщо полити на руки, руки якими стануть?

У воді одні предмети плавають, а інші тонуть.

Водичка дуже потрібна людям, її треба берегти. Закривати

крани, не кидати   сміття в річки, озера, бо без води не може

жити ні людина, ні тварини. Ось бачите як ми багато дізналися

про воду, але ми й далі будемо дізнаватися про неї дуже багато

цікавого.

Якби на всьому світі не стало вмить води,

То не було би більшої

Для всіх людей біди,

Щоб чиста та цілюща вода була завжди

Давайте її будемо берегти

 

 

 

Тема: Барви квітів

Мета: продовжувати вчити дітей слухати казки та відповідати на запитання вихователя; закріпити знання про будову кімнатної рослини - бальзаміна (вогник); вчити розрізняти та називати кольори – білий, жовтий, синій, зелений, червоний, оранжевий, коричневий; розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу; виховувати бажання допомагати тим, хто потрапив у біду.
Матеріал: кімнатна рослина бальзамін, паперові квіти з різними серединками до дидактичної гри «Квіткова галявина».

ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь. Діти, послухайте музику. Звучить мелодія.
– Яка вона – весела чи сумна? Як ви гадаєте, хто може так сумувати?
Відповіді дітей.
— Так, це сумує квіточка. Я вам її зараз покажу. Погляньте, яка ж вона гарненька!
— А де корінчики у квітки? Покажіть, а де у квіточки стебло? Якого кольору листячко?
Відповіді дітей.
– А що це за «вогник» на стеблі? Якого кольору квітка? Хто пригадає, як називається ця кімнатна рослина?
Відповіді дітей.
– Ви помітили, як вона сумує? Запитаймо у неї, що ж трапилося?
Вихователь. Я зрозуміла. Наш бальзамін побував у світі квітів. Там трапилося лихо. Хтось переплутав серединки квітів і вони зараз сваряться. Давайте допоможемо їм навести лад.
Дидактична гра «Квіткова галявина»
Перед дітьми «галявина» з різнокольоровими квіточками, а на тарілочках  їхні серединки. Діти для кожної квітки знаходять відповідну серединку. Вихователь пропонує називати кольори серединок і пелюсток квітів.
Вихователь. Діти, погляньте, бальзамін усміхається, він вже не сумує і дякує вам за допомогу.
Вогник. Малята, ви довго працювали, ваші ручки втомилися. У вас яка ручка більше стомилася: ліва чи права? Покажіть.
Відповіді дітей.
– Так, права, вона більше працювала, тому і стомилася.
Всі пальчики стомилися. Тому ваші пальчики
зараз пограються в гру і відпочинуть.
Пальчикова вправа «Вечір – ранок»
Цей ось пальчик спочивав,
Цей ось пальчик задрімав,
Цей ось пальчик в ліжко ліг,
Цей ось пальчик раптом плиг.
Тихше, пальчик, не стрибай,
Братикам поспати дай.
Діти складають пальці по одному, починаючи з мізинця, загинаючи їх великим.
Встали пальчики. Ура! Грати їм уже пора. Всі пальчики розгинаються.
Вихователь. Діти, хочете послухати казочку про руки? Вихователь розповідає казку В. Сухомлинського «Права і Ліва рука», супроводжуючи розповідь показом настільного театру.
Права і Ліва рука
Поміж морквою виріс бур'ян. Пішла Маринка на город, бур'ян вириває. Та все Правою рукою. А Ліва нічого не робить. Права рука втомилася й питає Ліву руку:
– Чому ти байдикуєш? Дивись, як я працюю, уже всі жилочки
болять. А ти нероба.
Соромно стало Лівій руці. Стала й вона рвати бур'ян. Швидко так і закінчила Маринка роботу.
Запитання до дітей
— Що робила Маринка?
— Покажіть, якою ручкою робила Маринка.
— Якою ручкою закінчила Маринка роботу?
Вихователь. Діти, ви сьогодні просто молодці! Допомогли «вогнику», він з вами погрався. Та й ваші рученята вже просяться погратися з іграшками. А оскільки світ іграшок дуже веселий, цікавий, барвистий і прекрасний, тому швиденько ідіть гратися з іграшками на килимок.